化学能与电能-优质课说课稿教学提纲.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,新教材 人教版,化学必修,2,第二章 第二节,化学能与电能,（,第一课时,）,说课流程,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、板书设计,Company Logo,1.,教材的地位与作用,发展中的化学电源,电解池,金属的电化学腐蚀,电解质的电离,离子反应,金属活动性顺序,化学能与热能,氧化还原反应,本节核心内容,火力发电,原电池,（概念、工作原理、,构成条件）,启后,一、说教材,承,前,Company Logo,一、说教材,2.,教学目标,知识与技能,初步掌握原电池的概念和组成条件，理解原电池的原理。,会判断原电池的正负极，,能够写出电极反应式和电池反应方程式。,过程与方法,经历设计原电池构成条件的对比实验方案，进行实验的过程，学习设计对比实验科学探究的方法，提高科学探究能力。,情感态度与价值观,通过五号电池的解剖，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，养成勤于思考、探索求实的科学态度。,通过对废旧干电池的处理和学习，增强环保意识。,Company Logo,一、说教材,3.,教学重难点,初步认识原电池概念、原理、组成及应用。,教学难点,：,引导学生从电子转移角度理解化学能向电 能转化的本质。,教学重点：,Company Logo,二、说教法,Company Logo,三、说学法,1.,学情分析,学生具有观察、分析实验现象，通过实验探究获得相关结论的能力，具备了学习电化学知识的基础。,本节内容理论性较强，学生不易理解原电池原理，但学生好奇心强，思维活跃，利用干电池作为学习素材以及动手设计实验，容易调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。,Company Logo,三、说学法,教师,引导,学,生,讨论交流,合作探究,归纳分析,练习学习,2.,学法指导,Company Logo,四、说教学过程,教学流程设计,环节四：原电池趣味应用及小结,环节三：探究原电池的组成条件,环节二：与干电池结合探究原电池原理,环节一：化学能与电能的间接转换,猜想，实验验证想法,学生实验探究、交流,讨论、归纳总结,演示实验、微观模拟,讨论交流,Company Logo,教学环节一：化学能与电能的间接转换,【,创设问题情境，引入课题,】,1.,电池是如何形成电能的？,2.,电灯所需要的电能是怎么来的？,Company Logo,教学环节一：化学能与电能的间接转换,【,展示图片,】,水电站、火电站、,2001,年我国发电总量构成图、火电站工作原理示意图,讨论,1.,火力发电的能量是如何转换的？,2.,火力发电有哪些优缺点呢？,3.,燃烧的本质是什么？,水电站,火电站,2001,年我国发电总量构成图,火电站工作原理示意图,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,干电池（五号电池）解剖实验,】,1.,安装电池时，我们怎样判断电池的正负极？,2.,这个电池的外壳是什么材料做的？观察它与哪一极相接触？,3.,观察刚才拔出的炭棒是与哪一极相接触？,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,实验探究,锌铜原电池原理,】,锌片,铜片,锌片,铜片,A,稀硫酸,锌片,铜片,实验,1,稀硫酸,稀硫酸,实验,3,实验,2,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,实验探究,锌铜原电池原理,】,实验,现象,结论,Cu,、,Zn,片同时,插入稀硫酸中,用导线将,Cu,Zn,片连接,在导线间接,上电流计,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,实验探究,锌铜原电池原理,】,讨论,1.,用导线连接两金属片之前锌片有气泡而铜片没有，为什么？,2.,用导线连接后现象与连接前刚好相反，这又是为什么？这种气体是什么？,3.,灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你知道电子是怎样流动的吗？,提问,锌片和铜片上的反应式怎么写？,总反应又怎么表示？,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,实验探究,锌铜原电池原理,】,1.,根据五号电池炭棒为正极，锌筒为负极，我们可以知道正负极有什么特点，如何判断？,2.,那么锌铜原电池的正负极应该分别是什么？,提示：从电极材料的金属性方面考虑,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,巩固练习,1.X,、,Y,、,Z,都是金属，把,X,浸入,Z,的硝酸盐溶液中，,X,的表面有,Z,析出，,X,与,Y,组成原电池时，,Y,为电池的负极，,X,、,Y,、,Z,三种金属的活动性顺序为（）,A,X,Y,Z B,X,Z,Y,C,Y,X,Z D,Y,Z,X,掌握正负极的特点和判断方法,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,实验探究,锌铜原电池原理,】,提出问题,根据我们学过的物理知识，我们知道电流是从哪一极流向哪一极的？电子的流动方向跟电流方向有什么关系？,对比验证,五号电池中电子是怎么流动的？锌铜原电池中的电子是怎么流动的？是否与我们所学的物理知识相符合,?,加强不同学科知识间的联系,Company Logo,教学环节二：与干电池结合探究原电池原理,【,多媒体播放,】,原电池原理微观动画,从三方面进行简单讲解：,1.,废弃电池对环境污染的主要原因。,2.,我国常用的五号、七号电池为什么采取不集中回收处理的措施。,3.,五号、七号电池内哪些物质能回收供实验室再利用。,【,渗透环保知识,】,我们班成立一个电池回收处理小组，回收有用物质供学校实验室利用。,建议,Company Logo,教学环节三：探究原电池的组成条件,【,引导实验,】,同桌一起合作设计对比实验，探究 原电池的构成条件,。,实验用品,：,锌片（若干）、铜片（若干）、炭棒（若干）稀,H,2,SO,4,乙醇、硫酸铜溶液、导线、果汁、音乐卡等,要求,先设计实验表格,边实验边整理实验信息,实验后进行汇报总结,Company Logo,教学环节三：探究原电池的组成条件,提示,可设计成,多组对比实验,，每组实验要控制某些条件相同，改变某一条件进行实验对比。,如：,选用的介质溶液可以都是稀硫酸，改变电极组合。,引导学生归纳总结出构成原电池的三个条件,巡视指导学生实验,Company Logo,教学环节四：原电池趣味应用及小结,谜团,恐怖的怪声？,物品,呈现迹象,一枚一毛硬币,硬币上均留有橙汁沾过的印迹,一枚五毛硬币,两根铜丝,一个橙子,橙子上有两个小口,两个鳄鱼夹,类似音乐卡的物品,没有电源,Company Logo,教学环节四：原电池趣味应用及小结,【,思考,】,1.,怪声是如何利用以上物品发出的？,2.,硬币起到什么作用？,从我们前面的实验设计知道果汁也是电解质溶液,提示,动手实验，验证想法,Company Logo,教学环节四：原电池趣味应用及小结,引申,1.,除了橙子之外，很多其他的水果也能做水果电池，如梨，苹果等；,2.,除了硬币还有很多物品能用来作为电极，如小刀、铅笔芯、钥匙等；,3.,音乐卡也可用小灯泡取代。,尝试用各种生活物品制作水果电池,任务：,Company Logo,教学环节四：原电池趣味应用及小结,小结,这节我们都学到了什么？,你感触最深的是什么？,心中还有什么疑惑？,Company Logo,布置作业,1.,查阅我国废旧电池对环境污染的情况。,2.,查阅相关资料，设计干电池回收处理方案，并对我们班成立电池回收处理小组提出建设性意见。,3.,挖掘身边的物品，制作水果电池，下节课进行成果展示。,Company Logo,五、板书设计,第二节 化学能与电能,1.,原电池的定义：,将化学能转变为电能的装置叫做原电池。,2.,原电池电极,负极：发生氧化反应，电子流出（流向正极）的一极。,正极：发生还原反应，电子流入（来自负极）的一极。,3.,电子流动方向：,电子流从原电池的负极经导线流向正极,4.,锌铜原电池,负极（锌片）：,Zn-2e,-,=Zn,2+,(,氧化反应）,正极（铜片）：,2H,+,+2e,-,=H,2,（还原反应）,原电池总反应：,Zn,2H,+,=Zn,2+,+H,2,5.,原电池的组成条件：,由两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极。,电极材料均插入电解质溶液中（能自发进行氧化还原反应）。两极相连形成闭合电路。,Company Logo,五、板书设计,第二节 化学能与电能,1.,原电池的定义：,将化学能转变为电能的装置。,2.,原电池电极,负极：发生氧化反应，电子流出的一极。,正极：发生还原反应，电子流入的一极。,3.,电子流动方向：,电子流从原电池的负极,经导线流向正极。,4.,锌铜原电池,负极（锌片）：,Zn-2e,-,=Zn,2+,(,氧化反应）,正极（铜片）：,2H,+,+2e,-,=H,2,（还原反应）,原电池总反应：,Zn,2H,+,=Zn,2+,+H,2,5.,原电池的组成条件：,由两种活动性不同的金属,（或一种是非金属导体）作电极。,电极材料均插入电解质溶液中,（能自发进行氧化还原反应）。,两极相连形成闭合电路。,Company Logo,欢迎提出宝贵建议！,ThankYou!,Company Logo,