说课稿中班语言《我永远爱你》.doc

说课稿——中班语言《我永远爱你》
活动名称：我永远爱你
组织形式：集体
设计思路：本故事的主题是母爱的伟大以及母爱是有原则的，绝不不是溺爱。本绘本画面温馨，故事情节幽默有趣，非常适合幼儿阅读。《指南》对中班幼儿阅读理解能力的要求主要是以下三点：第一，能大体讲出所听故事的主要内容。 第二，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。第三，能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。在本活动中，我主要是依据本班幼儿阅读的关键经验和故事的情节精心设计提问，以小熊和妈妈之间的情感为主线，引导幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大。 下面我分别从——活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸这四方面对此次活动加以介绍
★第一部分 ——活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据绘本故事内容和中班幼儿的年龄特点，以及《指南》精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：
初步理解绘本故事内容，掌握故事的主要情节。
幼儿能够仔细观察故事画面情节，能大胆猜测，积极参与讲述。
幼儿能够感受母爱的伟大，积极表达自己对妈妈的爱。
活动重难点：
幼儿能够仔细观察故事画面情节，能大胆猜测，积极参与讲述。
幼儿能够感受母爱的伟大，积极表达自己对妈妈的爱。
★第二部分 ——活动准备：
多媒体课件，绘本
★第三部分 ——活动过程：
在设计活动时，遵循幼儿情感发展规律，从引导幼儿感受爱入手，引起幼儿内心体验并进行情感内化，进而情感迁移感受妈妈对自己的爱，达到知情意行和谐统一。在这里，我通过四个环节的活动，实现此次活动目标。
第一，谈话导入，激发幼儿阅读兴趣
第二，师幼共同阅读，分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。
第三，完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱
环节一、谈话导入，激发幼儿阅读兴趣
通过引导幼儿仔细观察封面，以及对幼儿的提问，初步感受母子之情，激发幼儿阅读兴趣。
环节二、师幼共同阅读，分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。
1、 引导幼儿欣赏图1-图5
在这个过程我引导幼儿仔细观察画面,并进行精心提问：“小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，哪位小朋友来学一学小熊将碗打碎时的动作和表情？”“小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？”引导幼儿学做阿力的动作和表情，感受小熊阿力的情感变化，由开心到难过和担心，并鼓励幼儿大胆猜测，不仅能调动幼儿原有的生活经验，同时能够充分发挥幼儿的想象力。
2、 引导幼儿欣赏图6-7，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大
引导幼儿仔细观察画面，提问：“从哪里看出妈妈爱小熊呢？”鼓励幼儿大胆根据画面回答故事内容“妈妈微笑着跟阿力碰碰鼻子”感受妈妈对小熊的爱意
3、 引导幼儿欣赏图8-11
在这个过程中我主要精心设计两个问题：第一，“阿力弄得羽毛满天飞，妈妈会怎么回答呢”。幼儿猜测后，教师讲述绘本内容，引导幼儿体会母爱的伟大。第二，“把画画的颜料洒在妹妹身上，妈妈又会怎么回答呢”引导幼儿连续仔细观察画面，理解故事情节，鼓励幼儿根据画面内容大胆说出“我永远爱你。不过，你得负责给妹妹洗澡。”充分感知自己做错事情时，应承担责任，感知妈妈的爱是有原则的，不是溺爱。
4、 引导幼儿欣赏图12-17
当妈妈看到地上的碎片时，妈妈会怎么说，怎么做。鼓励幼儿大胆猜测表达自己的想法。
5、 引导幼儿欣赏图18-21
引导幼儿观察图片，提问：“小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？”鼓励幼儿大胆讲述。小熊阿力送给妈妈新碗后，妈妈会对小熊说什么呢？这本书有一个很美，很温馨的名字，小朋友们猜猜这本故事书的名字是什么？通过精心提问，引导幼儿感知妈妈对阿力的爱。
6、品图
小朋友们仔细观察一下，小熊早餐时穿的是什么衣服？小熊阿力和乔乔用枕头打仗时，哪一个是阿力，穿什么颜色的衣服？妈妈拥抱阿力时，穿什么衣服？看到这，你发现了什么？通过观察引导幼儿感受妈妈的爱像阳光、像火苗一样温暖，所以阿力衣服的颜色也变了。图画书的作者是很棒的画家，总把细节处理得非常巧妙，只有最细心的孩子才能真正地读懂，图上的每一个细节都会说话呢。
环节三，完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。
播放轻音乐，营造温馨的情境，教师深情完整讲述，让幼儿整体幼儿感知、体验妈妈对小熊的爱意。引导幼儿联系实际讲述自己做错事时，妈妈是怎么说，怎么做的，真切体会生活中爱与被爱的幸福，鼓励幼儿表达自己心中对妈妈的爱，萌发爱的行为意识。幼儿的情感认知转化为自身的行为意识，从对故事情节的理解迁移为对生活现实的感悟。重难点获得最终突破，知情意行和谐统一。
★第四部分 ——活动延伸：
将图书投放到语言区，供有兴趣的幼儿阅读。