一对蝈蝈吹牛皮第1课时.doc

二年级语文学科教学设计教学内容一对蝈蝈吹牛皮（第一课时）授课时间9.8授课周次3教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”。2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。重 点认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”。难 点准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。教学准备蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。执 教 者李凤霞教学过程一、 启发谈话，引入课题1. 朗读感悟。（1）课是一个幽默小故事，教学时要创设情境，激发兴趣。教师可采用讲故事的方法，随机出示蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片，调动学生的积极性，体会故事中蕴含的幽默。然后教师采用听读、领读、跟读、分角色朗读等方法，让学生认识所学生字。（2）引导学生把朗读与想象结合起来。一边读一边想象故事情境，想象两只蝈蝈的口气，把自己的体会通过朗读表现出来。（3） 在充分有感情朗读的基础上，让学生分角色表演，培养学生的表达能力，同时体会故事中蕴含的道理。二、多种方法学习生字。（1）注意下面字的读音：“吹、伸”是翘舌音。“奔”是多音字，在本文中读四声。（2）帮助学生采用各种方法记忆生字，如“蝈、吹、鲸、伸、俩、喂”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。（3）学习“驴”字时，认识新部首“马字旁”。可用熟字“护”换偏旁的方法来记忆“驴”字。（4）学习“须”字时，认识新部首“页字旁”。引导学生回忆“页”字的字理：它代表人的头部，借机告诉学生大多数页字旁的字都与头部有关，如“顶、项、领、颈”等。（5）学习“闲”字时，可采用分析结构法记忆，并让学生说一说学过哪些带“门字框”的字，如“闪、闭、问、间、闷、闹、闻”等。（6） 用比较法学习“欠、吹”两个字。三、 有感情地朗读课文。1、 请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）2、 分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。3、全班齐读。4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？ 5、读词语休闲 吹牛 南北 鲸鱼 伸手 捋胡须 奔跑 喂鸡 毛驴 四、练习背诵课文。 教学反思孩子们对这篇幽默特别感兴趣，乐于学习，学习课文的时候好多孩子达到了熟读成诵，读文的时候特别快乐，能够感受到幽默的气氛。