第一课学些美术鉴赏知识 (2).doc

第一课 《学些美术鉴赏知识》教学设计

年级
高一
学科
美术
课题
学些美术鉴赏知识
教材
人教版
课时
１

教
材
分
析
《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到本课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。在鉴赏中开阔眼界，陶冶情操，增长知识，培养学习美术的兴趣。
学
生
分
析
高一学生虽然在初中已接触相关知识，但说其美术都认为是副课，提不起兴趣来。教师要正确引导，使学生了解美术对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
设
计
理
念
本节课采用自主探究、小组合作式课堂教学模式，即教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“美术的门类”为基本探究内容，以周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于对美术知识的深入探讨。让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。
教
学
要
求
１．贯彻新课程“以人为本，以学促教”的理念，让学生在学习活动中的“主角”体验来激发浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，教师全力做好“组织者”的角色。
2．本节活动中应注意初中和高中知识的衔接过渡，体现教和学内容的连续性。
教
学
目
标
(一)知识与能力：
1、了解美术鉴赏的对象、范围以及学习美术鉴赏的意义。
    2、掌握美术鉴赏的方法，理解作品内涵，培养学生对美术的兴趣和理解能力。
3、帮助学生了解中外美术门类的异同，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
(二)过程与方法：
通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
(三)情感与态度：
通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
重点
难点
1、学习、掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术与自然、与社会、与自我的关系。
2、中西美术领域的同与异，进行美术鉴赏应具备的知识。
3、教会学生如何掌握美术鉴赏的方法，学生会使用专业术语描绘对美术作品的感受，表述自己的观点。
关键
问题
1、如何进行美术鉴赏活动？美术作品的最终评定标准是什么？
2、学习美术鉴赏知识的意义？
教学
方法
1、自主学习法：从内容入手，引导学生自主学习，激发学生的学习热情，使学生的主体性真正得到发挥。
2、合作探究法：学生在小组中为了实现目标，指定问题，有明确责任分工的互助性的学习。
教学
准备
1、准备问题解决—评价单
2、准备教案
3、教具：多媒体、美术作品实物
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、创设情景,营造课堂氛围

引入新课

二、结合已学的知识得结论

3分钟

2分钟

创设问题情景

创设情景
首先用交谈提问的方式进入课题：随着历史的发展、社会的进步，未来社会对人的素质有了更高的要求。人们不仅要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美好的人生。只有这样，我们的人生才是完满和有意义的。要做到这一点，首先要培养审美的情趣和审美的眼睛。培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然--由人创造的艺术品。这节课，我们就来学习《美术鉴赏》的第一课<学些美术鉴赏知识>。大家在初中上过美术课，谈谈你认为什么是美术，美术的范围？
根据学生的回答灵活处理以上提问。

（展示一组图片：一些绘画作品、工艺作品、雕塑与建筑等美术和非美术形象的图片）
提问：这些图片中那些是属于美术范围之内的？

设计一个学生比较感兴趣的实际问题，吸引学生注意力，使其立刻进入到研究者的角色中来！

希望学生得出：
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。
美术的范围：绘画雕塑建筑工艺书法(篆刻)摄影
三、自主预习新知，小组合作探究分享知识并进行展示

四、知识拓展总结
30分钟

5分钟

出示问题评价单，创设问题情景与思考情景，按教师要求，通过预习课本知识，学生先独立完成指定问题，之后小组分工进行讨论。
学生板演进行讲解

展示典型图例，学生思考总结，并发表自己的意见，教师指导并给出完整小结。

1、呈现本节课的目标并提出问题。
2、了解学生的完成情况，组织学生合作交流，探索展示。
3、对个别学生和小组的指导，巡视学生学习活动情况。
4、在学生归纳的同时，进行简要板书。

通过第一部分创设情景，预习新知，激发起学生的学习兴趣后，紧接着开展第二部分—小组探究，引导学生分析课本实例，让学生从事例中阐述概念，得出本节课的学习目标。在引导过程中尽量放慢语速，教师借助投影仪通过典型图例质疑解惑，帮助学生分析理解并进行有效评价及总结，保持他们参与教学研究的热情，在“开放”的情景中推进教学过程。

组织学生总结本节课的收获，知识方法，以及学习的体验。

清楚本节课的学习目标，预习过程中引起学生对学习目标、重点难点的思考。

通过学生自主探究来展示小组讨论结果，展示的同学也能够较流畅的把小组的思路讲出来。

听讲的同学能及时提出自己的疑问。

大胆展示，巩固学习。
课外拓展
以小组为单位讨论： 中西方美术的不同

板
书
设
计

第一课 学些美术鉴赏知识

一、美术 四、意义：
二、范围：绘 雕 建 工 书 篆 摄 五；标准：
三、图例赏析：
1、岩画
2、《宴乐壶》
3、《御龙帛画》
4、《奔马图》
教学
反思

面对一幅美术作品应该怎样去欣赏是学生们比较困惑的一个问题。另一方面，面对日常生活中的许多视觉艺术形象视而不见也是学生当中常见的一种情况。作为艺术欣赏课不但需要引导学生们能对博物馆、展览馆、画册等中的艺术作品进行欣赏，更重要的是要使学生们对生活中的视觉艺术形象也能够有所感悟和欣赏。
那么，作为欣赏课的第一讲我们从什么地方开始呢？我觉得在给学生们介绍具体的艺术作品之前，有这么几个问题必须先使他们弄清楚。首先要明白的是美术的范围。要点是使学生们认识到周围的日常生活中存在着大量的没有被他们注意到的视觉艺术形象。其次是要引导他们对“美术”有自己的看法和认识。这里可以介绍一下教师自己对“美术”的看法和认识以便给他们一个参考。最后，要让学生们对欣赏活动中所涉及到的几个因素（感觉、知识、情感与想象、思想和观念等）有个初步的了解。
美术鉴赏是一个科学、系统的过程。马克思说：“你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。艺术来源于生活，艺术与社会、生活是完全结合的。