宁夏信息技术：教学设计模板(1).docx

基本信息
学 科
语文
年 级
五年级
教学形式

教 师
刘淑霞
单 位
回二新水桥小区
教材版本
人教版
章节
第八单元
课题名称
威尼斯的小艇
选取的内容
课程内容（或知识点）
字、词、句、段
技术内容
微课
教学过程设计
教学环节（或知识点）

课前导读、课中互学、课中练习、拓展延伸

具体目标
1. 会认6个生字，会写10个生字，能正确读写本课词语；
2. 熟读课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇和威尼斯人的关系；
3、了解威尼斯独特的风景，学习作者抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

师生设计

学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习相结合。

信息技术应用情况
以前教师教学生学，是灌输法，现在学生先学教师后教，培养了学生的自主学习能力。

教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其他
第 八 单元第 2 课 班级：五（2）班 学生姓名：
主备人： 刘淑霞 授课教师： 刘淑霞
课题：26.威尼斯的小艇
师生笔记
学习内容：人教版义务教育教科书五上P153、154、155页相关内容。

学习目标：
3. 会认6个生字，会写10个生字，能正确读写本课的词语；
4. 熟读课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术特别好及小艇和威尼斯人的关系；
5. 了解威尼斯独特的风景，学习作者抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

课前导学（在家完成）

一读：把字音读准确，句子读通顺。
二读：把课文读正确，读流利。
三读：有感情地朗读课文。把课文读给爸爸妈妈听，让他们给予评价。
一．课前通过读单元导读，我了解到：本组教材就是围绕 为主题编写的。
二、通过微课助学，熟读课文，我知道了：
1、《威尼斯的小艇》是 （国家）作家 写景的一篇散文。
2、 威尼斯是世界闻名的 。
3、主要的交通工具是（ ）。
4、 朗读课文。说说作者把小艇比作（ ）、（ ） 、（ ）。
三、自读课文，概括课文的主要内容。（课文从“我”的所见所感入手，首先交代了……接着介绍……然后讲了……最后详细介绍了……）

四、自学质疑：通过微课助学 及熟读课文，你还有哪些疑问？请你写下来，明天和同学一起交流吧。
我的疑问：
学会自主学习，探究学习，概括课文的主要内容，学会质疑解惑，合作交流，变被动学习为主动学习。

课中互学(课上完成)

一.当堂检测。
1、听写本课词语：

2、质疑、梳理、归疑、解惑：通过小组讨论，你还有哪些疑问？先四人小组解决，小组内解决不了的问题，由组长梳理后汇总，全班讨论交流。

（预设：完成课后第2题，可以用关键词语概括）1、快速浏览课文第二自然段，说说威尼斯小艇有哪些特点？画出中心句，再谈谈自己的体会。2、朗读课文第四自然段，船夫的驾驶技术特别好，好在哪里？谈谈自己的看法。3、（完成课后第3题）齐读课文5、6自然段，了解小艇和威尼斯人的密切关系）。
四、填写表格，课中展示表格，师生小结。（说出省略号的作用，还可以用可以……可以……可以……，想象说话。）
时 间
人 物

干 什 么
白

天

坐
着
小
艇

……

……
夜 晚

五、快速浏览课文，请学生概括文章的写法。
六，教师回顾指导写法，进行小练笔。（预设在课中完成一些）
七、小练笔：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的方法，写一段话。
也可以写家乡的某处景或某个物，要写出特点来哦。
纠错：
课后练习

2、朗读课文，背诵课文4--6自然段。 摘你喜欢的词语或句子。
3、推荐书目：美国现实主义作家马克、吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《王子与乞丐》。

自我评价
课前：★★★★★
课中：★★★★★
课后：★★★★★

备注
重难点突出，教学效果好。

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