质量教学案例（2016、10）.doc

《质量》教学设计

黔西县第四中学 代明桃
共1学时
教学目标：
  1.知道质量的初步概念及单位；
  2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会天平测量固体和液体的质量；
  3.通过实验探究，认识质量不随物体的形状、状态、空间位置的改变而改变;
  4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神;
教材分析：
质量在日常生活中学生已有的一些感性认识，学生理解难度不大，而学习天平的正确使用是本节教学的重点，除了规范学生使用，应主动挖掘使用中的一些问题，找到解决方法,例如天平调节方法的道理，加砝码顺序的原因，   游码的作用等等，都是教学素材，也让学生真正懂得各种工具的使用都有其道理，再通过亲自测量，再次熟练和加深对称量的理解。
教学重点难点：
重点：托盘天平的使用方法
难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法
教学过程：
活动1【导入】一．情景导入
1.    播放生活中用秤称物的情景，问：视频中用的测量是用来称物体的什么？
2.   看图片，超市货架上的物品上标的数值是什么含义？
活动2【讲授】二．自主启智
1.请把大玻璃杯，小玻璃杯，小铁钉，铁锤，课本，椅子进行分类，说出分类的理由。
烧杯                                ←                    玻璃
试管
小铁钉
                               ←                      铁
铁锤
牙签
                                   ←                         木
木梳
总结：物体             由              物质                       组成的
结论：质量是物体所含物质的多少。
2.质量的单位
国际单位：千克（kg）
常用单位：1吨（t）=103千克（kg），1克（g）=10-3千克（kg），
1毫克（mg）=10-6千克（kg）
活动3【练习】单位换算练习
（1）5t=           kg （2）50kg=            g 
（3）10g=          mg （4）50mg=        g
活动4【活动】学生思考
活动一：了解天平结构，思考每个部件的作用
天平有         、           、              、            、
          、           、          、        、       等组成。
问题思考：
１、如何放天平？
  2、实验前要观察天平的哪些内容？
  3、测量前和测量中如何调节天平平衡？怎样判断天平平 衡？
  4、测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？添加砝码时按什么顺序？
  5、游码读数时怎样读？物体的质量怎么计算？                
  6、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？
活动5【活动】4.质量的测量——托盘天平
（1）认识生活中测量工具（常见的、不常见的）
（2）实验室中常用托盘天平测物体质量。
5、了解天平结构，并学习天平正确使用方法，让学生以问题问为轴线阅读，讨论，操作，初步认识天平的使用方法。
6.教师测苹果演示，引导学生分析测量中的一些问题，学生找出教师有意设计的错误，并分析错因。
重点强调（1）天平螺母调节平衡方法，判断平衡的方法。
         （2）砝码添加顺序
         （3）物和砝码放反

7.实际测量：哪个小组估计值最接近测量值？
活动6【活动】探究
8.探究：物体质量与形状、状态、位置有关吗？三个大组分别实验，收集数据，整理结论，小组代表发言。
活动7【作业】布置课后作业
课后探究左码右物的称量会出现什么情况？