《克和千克》课堂教学案例.doc

《克和千克》教学案例
威宁县六桥街道新河小学 王颖
教学目标：
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实践生活是紧密联系的，在实践生活中非常有用。从而体会到生活中处处有数学。
教具准备：
台秤、红枣、膨化食品、鸡蛋、水果、课件。
教学过程实录：
一、交流信息，初步感知。
1、师：同学们，在生活中我们感受到每种物品都有一定的重量，只不过有的重一些，有的轻一些。课前老师请同学们了解一些物品有多重，哪位同学把你了解到的情况介绍一下？
生1我的体重是54斤。
生2：一袋面粉重25千克。
生3：一包饼干重110克。
……
[评析]课前布置学生在生活中做小调查，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。
2、师：通过你的调查，你认为表示物品有多重可以用哪些单位？
生1：克、千克、斤。
生2：公斤、吨、两。
3、师：在生活中，表示物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克（板书课题）。今天我们主要来研究一下这两个单位好吗？
师：我们在调查中发现，表示物品有多重时，有的用克作单位，像一袋QQ糖重25克，一包虾片重10克，一袋味精重100克；有的用千克作单位，像小朋友体重30千克，一袋大米重25千克，一箱苹果重20千克，等等。你有没有注意到什么样的物品用克作单位，什么样的物品用千克作单位？
生：表示比较轻的物品有多重，可以用克作单位，表示比较重的物品有多重，常常用千克作单位。
谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。
师：出示台秤，对一袋红枣进行称重，
生：上台演示，并对掂一掂和称一称的结果做好记录。

二、建立1克和1千克的重量观念。
1、感受1克有多重。
师：现在请你拿起面前的小食品，先跟同位互相说说你拿的小食品重多少克，然后把它放在手里，闭上眼睛掂一掂，体会一下它有多重。
师：你有什么感受？
生1：我的虾片重20克，感觉很轻。
生2：我的草莓丁重10克，感觉特别轻。
师：根据你手中的小食品的重量，你能想象出1克有多重吗？你能不能想办法从你的小食品中拿出1克的食品？请各小组研究一下。
师：谁来介绍一下你们组是怎样拿的？能说说你的理由吗？
生1：这一包草莓丁重10克，我们数了数，正好有10个，所以这一个草莓丁正好是1克。
生2：这一包QQ糖重25克，我们数了数，有12块，所以这半块QQ糖大约重1克。
生3：这一包虾片重6克，有12块，所以这两块大约重1克。
师：每个小组都拿出了1克重的食品。现在各组同学轮流把这1克重的食品放在手上，掂一掂，体会一下它有多重。你有什么感受？
生1很轻。
生2：特别轻，像没有一样。
师：实际上，老师在课前称过，发现一个2分硬币大约重1克。现在请你把一个2分硬币放在手上，闭上眼睛掂一掂，认真体会一下1克有多重。
师：1克有多重，大家有印象了吗？
师：请各组同学看看你们面前的材料，掂一掂，试一试，你觉得哪些东西大约重1克。
（小组活动。）
生1：我觉得三个图钉大约重1克。
生2：我觉得四粒黄豆大约重1克。
生3：……
[评析]通过掂一掂、试一试等活动，让学生充分体验与感知，使具体的质量感不断内化，形成一定的实践经验。
2、师：同学们知道世界上最小的鸟叫什么名字吗？（蜂鸟。）它的体重大约是2克，也就是像两个2分硬币这样重把两个2分硬币拿在手里，体会一下2克有多重。你能想像出蜂鸟有多小吗？
3、估计一小袋黄豆的重量，体会10克有多重。
4、估计一包味精的重量，体会100克有多重。
5、师：这一包味精重100克，你知道两包这样的味精重多少克吗？3包呢？10包呢？（板书1000克）这时，我们就可以用另一个单位：千克。我们规定：1千克=1000克（板书）。
6、体会1千克有多重。
师：这一袋食盐重500克，2袋就是1000克，也就是1千克。现在请各组同学轮流把两袋盐放在手上，闭上眼睛掂一掂，体会一下1千克有多重。
7、比较1克与1千克的物品。
师：再掂一掂1克重和1千克重的物品，你有什么感受？
生：1克非常轻，1千克比较重。
师：所以，我们表示比较轻的物品有多重，就用克作单位，而表示比较重的物品有多重，就用千克作单位。
[评析]通过掂一掂、比一比，进一步加深学生的感性体验，加深对所学知识的理解。
8、巩固练习。
表示物品有多重，可以用克或千克作单位
你会填上合适的单位吗？

1只鸡≈2（ ）      1只蜂鸟≈2（ ）      1条鱼≈500（ ）
1只鸭≈3（ ）      1个苹果、西红柿、梨≈150（ ）
1只鹅≈6 ( )       1个桔子、桃子、1根香蕉≈100( )
1匹马≈300( )    　　1个西瓜、南瓜≈ 3—6　(　)

1头牛≈400（　）   　 1袋面粉、大米≈ 15—30（　）
1个乒乓球≈3（　）    1枝铅笔≈7（　）  　1袋方便面≈100（　）
1个篮球≈450（　）    1枝圆珠笔≈10（　） 　1袋砂糖≈500（　）
1个足球≈500（　）    1块橡皮≈10（　）   1袋食盐≈500（　）
1个2分硬币≈1（ ）   　1个书包≈3（　）   1袋洗衣粉≈450（ ） 
1袋水泥≈50（　）   自己的体重≈30（　）   成人体重≈50　（　）
三、课堂小结。
这节课你有什么收获？

[总评]
1、创造性地使用教材。“克和千克”的教学设计在尊重教材的基础上，充分联系学生的生活经验，从生活中各种物品的轻重入手，利用学生课前小调查，轻松引入新知。
2、重视情感体验。教学中组织学生大量地进行动手操作，通过掂一掂、试一试、比一比、猜一猜等实践活动，让学生亲历知识的探究过程，在活动中得到充分的体验、领悟，从而深化了对所学知识的理解。
3、充分体现学生的主体地位。教学过程中始终注意让学生积极、主动地去建构知识，真正亲历知识形成的全过程，在自主学习、自主活动的乐趣中升华对“克和千克”概念的理解。学生学得主动、学得开心，真正成为了学习的主人。