1、《记一次有趣的活动》习作指导
教学目的：
1．围绕“一次有趣的活动”进行习作，能抓住细节描写，写出自己在活动过程中的所见所闻所感，表达自己真情实感。
2．讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。既要有对整个活动的整体描写，又要抓住重点做到点面结合。
3.按照要求，选择一个活动写下来，做到把活动写清楚，写具体。
教学过程：
一、游戏导入，明确行为目标。
1、师（激趣导入）：今天，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，这是什么？（出示气球）
3、吹过气球吗？哪个想来试试？用最短的时间把气球吹破。（预设：学生积极要求）其他同学仔细看他
2、是怎么吹的？（一生上前吹气球，学生做好观察准备。）
4、吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？（生回答）
5、学生上台吹气球，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生观察吹气球者的表情、动作）
6、还想不想吹？ 看了这位同学吹气球，你们心里痒不痒？也想吹是吧？那今天这节课我们就一起来——吹气球。（板书吹气球）怎么吹？这回我们要分四个小组进行接力吹气球比赛。
投影活动规则：（此次比赛有四个小组，每个小组四个人，每次每个小组只能给一个同学上来吹气球，每吹破一个气球，下一个同学才可以上来继续吹气球，整个吹气球比赛限时五分钟，吹破气球最多的小组获胜）
3、二、在游戏中观察、体验，积累习作素材。
1.请各个小组的第一位同学上台，教师采访其中的一位同学说说此时的心情。
（可以出示句式帮助学生谈心情：教室“唰”的一声，安静极了，大家---------------------，我觉得-----------，心里就像-----------------，我在想：“-----------------------------------------------” ）
2.游戏开始——
教师分别给四个同学分发气球，学生们开始接力吹气球。(教师引导其他同学观察吹气球者的表情、动作以及揣摩他们的心理)
3.师：刚才玩吹气球的游戏时你们是什么感受？（生交流高
4、兴、激动、愉悦等心情）现在，老师想采访获胜小组此时此刻有什么感受？
（可帮助学生出示句式：只见-------（谁）一会儿----------，一会儿------------，我的心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像-------------------------。我--------------------------------------）
4.师：大家这么开心，老师也被你们感染了，老师也很高兴。现在，我想考考大家的观察力，你们观察到什么了? （你听到其他小组吹破气球时什么心理？观察表演者的神态、动作、心理活动等）
出示句式：XX同学-------------上了讲台，
5、一边---------------，一边------------，好像在说：“-----------------------------------------”我想：“----------------------------------------”）
5.同学们观察得真仔细，记住，不仅要观察别人，还要观察自己。
下面，老师想采访此次吹气球比赛没有获得第一名的小组。——你（表演者）在想什么，说说你的体验
可帮助学生观察：出示句式：
我站在讲台上，同学们有的------有的------有的------
随着一声“时间到！”教室里------声，-------声，--------声，交
6、织在一起，（可是）我在想：-------------------------------------------------
6.看来，吹破气球还真不是一件简单的事，它给我们带来了欢笑，叹息、自豪，只有经历过的人才能真正地体会到。在刚才吹的过程中，哪一个情景令你印象最深刻，说给你周围的同学听听。
三、方法点拨，指导学生习作。
同学们游戏玩得热火朝天，话说得妙语连珠，真是精彩极了。如果我们要把刚才游戏的情况写下来，你们觉得该注意哪些问题呢？
（1）吹之前心理的描写，不妨侧重我的兴奋不已。
（2）吹的过程中，开始我怎样吹的、抓动作，突出我的急切贪功。
（学生讨论后汇报交流）
四、自主命题，个性化习作。
1.你准备以什么为题目呢？——（提问学生）
2.请同学们在下节课把这节课的所见、所闻、所想写下来，题目自拟。
五、板书设计
活动前
吹气球 活动中
活动后
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