1、第二单元纹样与生活
第一课了解纹样
田新宇
【教材分析及设计意图】
本课选人民义务教育教科书美术八年级下册第二单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用。
【教学目标】
1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合
2、作中创意，在评价中认知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】
纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。
【教学难点】
如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。
【教学准备】
教师准备：多媒体设备
学生准备：绘画工具。
【教学过程】
一、创设情境、导入课题
1．播放一张写实的图片与一张纹样的图片，请学生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义，纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性的相结合的
3、艺术形式，有较强的主观性，趣味性和规律性。
2．播放图片，教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你找到了哪些纹样？
二、发展阶段
教师播放课件展示一组生活中运用到得图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样用于生活中，请大家欣赏图片，思考并回答问题：请你想 想，我们生活的在哪些地方会见到纹样？窗帘，被单，沙发罩，地毯，。教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？纹样的题材分为： 植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样。分别图片展示。
三、深入阶段
纹样的构图及组织形式 。
1．
4、欣赏精美的纹样，大家会发现，这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们了解纹样的构图形式：请同学们以小组为单位分析纹样的构图特征。
教师总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种。对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。
2．纹样的组织形式：出示一组纹样，请学生比较分析各自的特征。
总结：
单独式纹样：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称和均衡两种。
适合式纹样：适合纹样是有单独纹样发展而来的。它是图形的变化收到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。
连续式纹样：二方连续和四方连续。
二方连续：是指一个单位纹样向上下或是左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的，富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹，亦是花边花纹。
四方连续：是运用一个单位纹样向上下或是左右四个方向反复连续循环排列，产生优美的，富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹。
四、欣赏体验：教师播放课件，请学生欣赏精选的纹样图片，开阔学生视野，打开思路。
五、 课程小结 ：总结纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。
六 、临摹一幅纹样作品。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
