1、小学语文第十二册 口语交际·习作一 教案
教师
樊元罗
课时
1
课型
新授
时间
2010年下
教材简析
本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游······进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力。
教学目标
本次习作的要求是写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的其实或感悟；观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来，题目自定。
确定三点
2、
重 点：是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，
难 点：是提高学生的口语表达能力。
德育点：是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，
教学准备
教学课件
教学流程
教师活动
学生活动
一、激趣引入
二、充分准备
三、小组演练
四、班内交流
五、总结点拨
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘
3、的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？ 想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组
4、织说话内容和语言。
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
学生认真想、认真说
学生认真相互交流
学生进行小组讨论
板书设计
口语交际·习作一
难忘的“第一次”
教学反思
习作要求是根据口语交际以《难忘的“第一次” 》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后的启示。根据我班孩子平时写作文啰嗦、详略不当的弱点，这次习作我重点指导他们“围绕中心，恰当选材，做到详略得当”。本次口语交际因准备比较充分，所以，同学们相互交流的比较积极主动，交流的十分热烈，能够做到相互启发，相互指导，故作文写得比较顺利。
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