分数认识（几分之一）.docx

骆驼坳时阳小学“四导五环”教学模式专用备课教案
教学内容
认识几分之 第（1）课时
知识能力情感三维目标
1．明确分数产生的实际意义。
2．初步认识几分之一，会读会写几分之一。
3．通过学生自己的动手操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，增进学生间的合作意识。
教学重难点
初步认识几分之一，会读会写几分之一。
教学准备
多媒体课件、学具等教师准备多媒体课件或实物投影仪，相同大小的正方形纸若干张。
教学过程
教 学 流 程
导

学
2
分钟
入
境
同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？今天老师就给大家讲一段。一天，唐僧师徒四人经过一座荒山野岭，身体精疲力竭，已经好长时间没有吃东西了。这时，他们遇到了一片桃树林，好吃的八戒见了桃子口水直流，唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”
唐僧说：“有4个桃子，如果平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”
猪八戒很快就写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？)
唐僧又说：“有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”
猪八戒想了想，又写下了这个数。(同学们，你们知道这个数是什么吗？)
唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和孙悟空，每人分几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗？……半个该怎么写呢？
8
分
钟
自
主
学
习
①学生独立用自己喜欢的方法来表示。
②交流：说说每种表示方法的含义（说说为什么这样表示）。
导

研
10分
钟
合
作
探
究
1、认识1/2
把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个月饼的1/2。（板书：1/2 ）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）这一块是这个月饼的 ？，(指另一块)这一块是这个月饼的多少呢? （也是 1/2）
现在谁能用一句话把刚才分饼的过程说完整？（刚开始学生说不完整，老师不急于下结论，多让几个学生说。最后概括出：把一个饼平均分成两份，每份是它的1/2 ，出示这句话。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（平均分、每份、它的）课件灵活展示：
①、讨论平均分。说说为什么重要？多媒体演示不平均分的圆（也可让学生各自拿出圆片演示）。如果像这样分，每一块能不能用1/2表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均分”三个字？
②、多媒体闪烁每一份。“每一份”是什么意思？（两份都是它的 ）所以这里强调“每一份”。
③、这句话中“它”是指谁？（这里的整个圆片）老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的圆片小得多的小圆片，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个小圆片的 ？（不能）可见这里的“它”字重不重要？
（全班同学自由读表示1/2意思的这句话，要求重要字词重读。）
看着一开始到黑板上表示“一半”的同学们，用商量的口吻说“我想和你们商量一下，刚才你们画的图、线段和文字都表示把这个物体平均分成两份，表示这样的一份。如果你认为1/2这个分数能表示你的意思，就可以擦掉你写的；如果你认为你的表现方法更好，也可以保留意见。” （同学可跑上去擦掉自己画的图、文字、线段；亦可保留）
！
导

展
12分
钟
交
流
展
示
4、想一想：如何折出一个正方形的1/4？并上色。
（1）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。
（2）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。
导

练
8分
钟
练
习
拓
展
1、完成第93页“做一做”第1题
2、完成练习二十二的第1~ 2题

教学札记

通过这节课的学习，我们已经学习了很多分数，像1/2、1/3、1/4、1/8……这样的数都是分数,（让学生知道什么样的数是分数，不必把它做为一个概念来强调）。分数有很多种，以后我们将会再进一步学习，今天我们主要认识几分之一的分数。（板书：认识几分之一