松鼠教案 (3).doc

课题：《松鼠》
主备：颜春涛 课型：新授 审核：七年级语文备课组
班级 姓名 学号
教学目标
1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征； 
2、学习文中准确而生动的语言； 
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 
重点和难点：
1、学会观察事物的特征
2、合理安排说明的顺序
3、学习文中形象、生动的说明
课时安排：1课时
教学过程：
一、预习导学 ：
（1） 加拼音：　
驯 良（　　）　　矫健（　　） 蛰伏（ ）　惹恼　　） 搭窝（　　）　　
勉强（　　）　 暖和（　　）　狭窄（　　） 榛（    ）子 爪子（ ）
（2） 根据拼音写汉字：　　
躲cáng（　　 ） 帽yīng（　　）遮bì（　　 ）分chà（　　 ）
lì（　　 ）害　 guāi（　　 ）巧　líng（　　）珑　xiē（　　）凉
二、课堂助学
（一）整体感知。
（1）《松鼠》的作者是_____ 国著名___________家和______ 家______ ，他著有《____________》等书。
 (2)《松鼠》是一篇文艺性说明文，说明对象是________,说明对象的特征是______________本文采用了________说明顺序，说明方式是__________。
（3）本文采用了本文采用了__________的结构。第一段先概括介绍松鼠的特点_____、__________、________；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍_______，最后写了松鼠的______和______。
三、合作探究
1、讨论：（1）第一小节内容和结构上分别有什么作用？（2）漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？
（1）                                                                      （2）                                                                                                                                                 
2、课文第2小节抓住了松鼠的哪些部位来说明它漂亮的特点的？

3、课文第3小节从哪几个方面介绍了松鼠驯良的特点？

4、课文第4节从哪几个方面介绍松鼠乖巧的特点?介绍松鼠的搭窝，从哪三个方面来说明的？说明其搭窝的方法采用了什么顺序？
 （1）                                                                       
（2）                                                                       
（3）                                                                       
5、课文采用了哪些说明方法？试举例说明。
（1） 摹状貌                                                              
（2） 打比方                                                               
（3） 作比较                                                               
（4） 举例子                                                               
6、本文是一篇文艺性说明文，语言特点是准确生动，请分别举一例说明其语言特点。
（1）语言准确： 
例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 
（2）语言生动： 
例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 
四、拓展延伸：
辣  椒
世界上有些国家吃辣椒很厉害，如墨西哥、印度、匈牙利、朝鲜……中国某些省，如四川、湖南等也以吃辣椒出名。有些人嗜辣椒已经到了“无辣不吃饭”的地步。美国宇航员威廉·勒努瓦在宇宙飞行时也带着辣椒。有一位指挥家，他走到哪里，辣椒就带到哪里，就连参加英国女王宴请时，也照例带着辣椒酱，他解释说：“没有辣椒的饭菜好比是病号饭。
辣椒原产美洲，17世纪传入我国故亦称“番椒”，又名“秦椒”、“大椒”、“辣茄”。辣椒有几千个品种，仅我国四川的干辣椒就有100多种。辣椒有辣与不辣之分，甜椒不辣。云南有一种辣椒，其辣无比，只要舌尖稍微碰一下，就会使人辣得难受，疼痛万分。美国制药专家斯克维尔于1912年制定了测量辣度的方法，后来人们就以他的名字作为辣度的单位。植物病理学家曾用这种方法，测出甜椒的辣度为零，最辣的辣椒有300000斯克维尔。
①辣椒能把人辣出眼泪、辣出鼻涕、辣出汗水，不爱吃辣椒的人不禁要问：“人们何苦要吃辣椒？”②这是因为吃辣椒有3个好处：一是它的营养丰富；二是能驱风散寒；三是能增进人的食欲。③每100克辣椒的维生素含量大于100毫克，在蔬菜中占首位。④此外，辣椒还含有维生素B1、B2、胡萝卡素以及其他营养物质。⑤谚语曰：“三个辣椒，顶件棉袄”。⑥辣椒中的辣椒素对人体具有刺激作用。⑦辣椒素一旦和舌头及嘴里的神经末梢接触，神经就迅速把“烧灼”信息传给大脑，大脑便让身体处于戒备状态，使心跳和脉搏加快，皮肤血管扩张，从而使人感到“发热”。⑧大脑还同时指挥胃液和唾液的分泌，使胃肠蠕动加快，这就有利于消化，增进食欲。
辣椒，很多人越吃越想吃。据心理学家分析，吃辣椒后，“烧灼”信息使大脑把身体作为“受伤”对待，从而促进身体释放一种自体止痛剂。这种自体止痛剂就像少量麻醉剂，能起到一种轻微的欣快作用，使人产生精神快感，专家称此为“辣椒微醉”。这也许是人们对辣椒越吃越爱吃的主要原因。
1、作者为什么在第一段中列举美国宇航员和一位指挥家的例子？
答：                                                                                                                                                         。
2．第二段除了介绍辣椒的原产地、名称、品种、分类等知识之外，还重点说明了什么？答：                                                                                                                                      。
3．试分析第二段中使用的说明方法及其表达效果。
_______________________                                              
                                                                     。
4．分别指出第三段中说明下面内容的句子。
（1）辣椒营养丰富：_______________
（2）辣椒能驱风散寒：_____________
（3）辣椒能增进食欲：______________
5．第三段“这就有利于消化”中的“这”指的是什么？
____________________________                                 ______   ______   
【教（学）后记】

答案1、略。2、“老”字，流露出喜爱之情；“只有……才”强调说明松鼠轻易不下树活动；“稍微”一词写出了松鼠的警觉。3、B。4、D。5、有些人嗜辣椒已经到了“无辣不吃饭”的地步。    6、辣度。或“辣度的测量”、“辣度的测量方法”。   7、列数字、分类别、举例子。    8、⑴ ③④；⑵ ⑤⑥⑦；⑶⑧。    9、胃液和唾液的分泌，使胃肠蠕动加快。    10、吃辣椒的好处和越吃越想吃的主要原因。