新目标英语第三册Uint7教学设计-.doc

Unit 7.Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Period 1(Section A 1a-2c). 教学设计
蕲春县横车中学 余华祥

课题
Unit 3.Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Period 1(Section A 1a-2c).
教
材
分
析
作为中学生，应该如何正确看待家规、校规和一些公共场合的规章制度？本单元内容与学生的实际生活联系紧密，通过谈论中学生能做与不能做的事情，让学生学会用英语表达自己对生活中常见的规章制度的态度和看法，形成良好的行为习惯。本节课是第一课时，引导学生初步学会学会运用被动语态should be + v(p.p)基本表达式的用法，能运用已有知识 I agree /I disagree表达自己的意见。
学
情
分
析
学生在之前的学习过程中，已经见过被动语态的几种常见结构，通过课前预习，对本单元即将要学习的语法知识不会感到生疏，但是要达到用英语自如的表达家规和校规等还需要经过听说读写的综合训练。从话题入手能够激发学生的学习兴趣，围绕目标设计学习任务，引导学生在自主学习活动中运用和巩固所学，达成教学目标。

教
学
目
标
知识目标：
1、 掌握语言结构should (not)be allowed to do sth.
2、 学会表达 I agree / I disagree.
3、 了解短语get one’s ears pierced , instead of , have part -time jobs, need to do sth 等短语的意思，学会运用这些短语
能力目标：
1、 利用语言知识结构学会表达允许做事或不允许做事，利用I think… I agree./ I disagree. 表达自己的见解。
2、 尝试使用本节课知识自如表达自己的家规和校规
情感目标：
通过所学，使学生对各项规章制度有正确的认识，学会辨别哪些行为是正确的，那些是不被允许做的，反思自己的日常行为，做一名品学兼优的好学生。
教学重点与难点
1、 词汇知识；get one’s ears pierced ，instead of，too silly, (not) serious /calm /old enough，seem to do等短语的运用
2、 语法知识：should(not ) be allowed to do
3、 听说技能的培养
教法
1、任务型教学法，2、反思教学法
学法
自主探究与小组合作学习
教学手段
多媒体
教 学 流 程
环节
教师与学生活动内容
设计意图
Step one
检查预习作业（5分钟
1.单词的拼读
2.对被动语态的了解，对情态动词被动语态结构的用法了解多少
（教师抽查学生对单词的预习情况，学生小组讨论1分钟，选代表回答第二个问题）。
通过检查预习情况，教师能够更好地了解学情，自然引入新课。
Step two
创设情境引入新课
（5分钟）
1教师用.问题导入：
What do you often do after?
Can you go out with your friends on weekdays?
Can you have part- time jobs?
Can you get the ears pierced?
2、学生两人小组活动讨论老师给出的问题，教师检测讨论结果（多媒体呈现下列语句，学生跟读）
After school, we often play games with my friends.
But we should not be allowed to go out with my friends on weekdays. Because I have to do my homework. / I disagree with you.
We should not be allowed to have part-time jobs. Because we are too young to work./ I agree.
We can’t get the ears pierced. Teenagers should not be allowed to get the ears pierced/I agree with you.
3、教师板书本课的知识目标：
Should(not ) be allowed to do something
I agree with you / I disagree with you.
创设情境，通过设计贴近学生生活的问答活动，引入新词汇和新的语言结构，展示本节课知识目标为学生在下面的自主学习过程中提供目标语言。
Step three
自主学习
合作学习
（20分钟）
Task 1: pairwork
1. Read 1a Circle A(agree) or D (disagree）
2. Make conversations using the phrases in the box and sentences in 1a
3.pairwork: 2c.
多媒体展示Structures:：
Do you think teenagers should be allowed to …?
Yes, I think teenagers should be allowed to…
No, I don’t think teenagers should be allowed to…
I agree. / I disagree with you.
学生展示学习结果，对能够正确使用目标语言的小组给予表扬
围绕目标语言学习语言知识，进行语言技能的训练，达到掌握本课语言目标的目的，突出语言的交际性，提升合作学习意识。

Task 2教师板书重点短语，请学生利用他们造句：
instead of /sb/sth/doing something
get the ears pierced.
have part-time jobs
agree with sb.
(not) serious /calm /old enough
Seem to do sth.
引导学生在语句中理解和掌握重点短语的用法，构建坚固的语言知识基础。

Task 3：多媒体展示4幅情景图画，全班6个小组根据图画内容和下面的语言提示选2幅进行看图说话活动。
1. 阅览室看书场景
2. 两个中学生手里拿着酒瓶
3．一个学生在蛋糕店打工
4、星期一的晚上几个学生在网吧
小组展示活动结果，教师对表现突出的小组给予创造之星奖励.

呈现综合运用语言任务，让学生在任务的驱动下 根据已有知识经验和本节课新知识进行语言实践，
Step Four
听力技能的训练
（8分钟）
1、1b (twice )
2a. (once)
2b (twice)
听每段对话，快速理解大意，完成教材中设置的问题
引导学生猜测听力才料中不易听懂的部分，然后反复播放，直到学生听懂为止。
根据每段对话提出1-2个问题
通过听、译、猜等活动设计提高学生的听的能力。逐步掌握听的技巧。
Step Five
目标检测
1、 用所给的短语的适当形式填空
(nstead of /sb/sth/doing something , get the ears pierced.
have part-time jobs, agree with sb. (not) serious enough
seem to do sth.)
1 The meeting is beginning. He ____________ be late.
2.Last summer vacation, we _______________in school dining room.
3.He didn’t go to the party. I went ______________him.
4.Teenagers should not be allowed to_______________.
5. He is ________________. He often make us laugh in class.
6. I don’t ____________________ you. I think you are wrong.
及时检测，及时反馈，让学生体验收获知识的快感。
板书设计
Unit 3.Teenagers should be allowed to choose their own clothes Period 1(Section A 1a-2c).
Structures:
Should(not ) be allowed to do something
I agree with you / I disagree with you.
Important points:
instead of /sb/sth/doing something
get the ears pierced.
have part-time jobs
agree with sb.
(not) serious /calm /old enough
Seem to do sth.

作业
1、 根据中学生日行为规范，利用本节课所学语言列表写出5条能做与不能做的事。
2、 预习3a 和Section B 1a- 2c.

教后反思
1、 本节课能从学生的实际出发，关注学生的基础知识学与基本技能的训练，利用问题讨论和发散思维的方法，引导学生积极参与课堂学习，一切教学活动均围绕目标进行。
2、 通过采用任务型教学模式，有效地完成了本节课教学任务，学生在合作学习过程中，自主学习意识得到加强。
3、 教学内容贴近学生生活实际，学生多学习的积极性比较高。但是因为是第一课时，有的学生还不能自如地运用新知识，需要在下一课时强化复习环节，使他们尽快的掌握本单元内容。