六下第一单元复习教案.doc

南县2015年小学毕业班语文学科会教案
有标可依 有律可循
——小学语文六年级下册第一单元复习
执教：实验小学 程文丽 指导老师：江丽云
复习目标
1.能读会写本单元的生字词，理解并运用蒸融、游丝、惊羡、养尊处优、语重心长等词语。
2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言及名言警句。
3.理解含义深刻的句段，提炼方法。
4.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习重难点
1.理解含义深刻的句段，提炼方法。
2.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习过程
一、导入
二、复习字词，夯实基础
1．难读的词。出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①指名读，提示读音。②提示识记、掌握字音的方法。③检查巩固。
2． 易错的字。
①听写易错的词语。
②同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。
③教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。
④辨字组词。
3．理解词语。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①你用什么方法理解了其中的哪些词语？
②出示习题，灵活运用。
三、重温经典，日积月累
1．检查背诵，巩固积累。
2．赏析句段，提炼方法。
●燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候
●于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
①方法提示：联系上下文理解句子。
②仿写句子。
●不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
①句子中的“不确定”是指什么？你的生活中有哪些不确定？
②方法提示：联系生活实际理解句子。
3． 交流导学卡中自主赏析的内容。
4． 检查运用。
四、围绕主题，整体梳理
1．回顾单元主题。
2．梳理单元内容。
每篇课文主要讲了什么内容？你从中获得了什么启示？
3． 合作探究：比较本组课文在表达上的异同。
课 题
相同点
不同点
匆 匆

桃花心木
顶碗少年
手 指
相同点：这几篇课文都是通过描写生活中的事物，来揭示人生哲理。
　　不同点：
1．运用的修辞方法各有不同。
2．揭示道理的表现形式不同。
《匆匆》和《顶碗少年》蕴含的道理是隐藏在课文之中的。你能不能在课文中找到相关语句来进行说明？
《桃花心木》和《手指》是文章中直接揭示道理。找到课文中揭示道理的句子。
五、聚焦训练，学习表达
1． 回顾以前学过的课文，体会文中蕴含的道理。
《画杨桃 》 人不要只追求表面好看,要做对别人有好处的人。
《找骆驼 》 要学会从不同角度观察分析问题，要实事求是，一切从实际出发。
《落花生 》 只有懂得遇事仔细观察，抓住事物之间的因果联系进行分析，才能得出正确的结论。
2． 根据事物的特点，写感悟。
根据这些平凡的事物的特点，你能得到什么感悟？选择其中一句写下来。
蜡烛燃烧自己，照亮别人，让我们明白 。
青松干挺笔直，坚毅不倒，让我们明白 。
荷花出淤泥而不染，让我们明白 。
3． 回顾单元作文，点评修改。
①你的文章中，写了一件什么事或物，表达出怎样的感悟？是用哪种方法表达感悟的？
②试试换一种写法，体会表达效果。

六、 课后练习
你还能从其他的事或物中，感悟出怎样的人生哲理？请试着写一段话。

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一单元 人生感悟
　 易错的字：
　 词 句：勤积累 能理解 会运用
　　　　　　　　　　　　　　段 篇：把握内容 比较写法