师德师风名言集锦100句.doc

师德师风名言集锦100句
1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
2、身教重于言传。
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
11、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
12、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
13、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
16、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
18、把爱带给每位学生。
19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
20、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
21、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
22、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
23、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
24、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
25、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
26、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
27、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
28、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
29、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的主角。
30、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
31、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
32、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
33、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
34、学生没有教师，就象生活没有阳光。
35、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
36、好笋出好竹，好师出好徒。
37、教师总是希望学生将来超过自己。
38、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
39、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
40、老老实实做人，认认真真教书。
41、学高为师，身正为范。
42、爱就是教育，没有爱便没有教育。
43、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
44、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
45、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
46、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
47、德无常师，主善为师。
48、严师出高徒。
49、养不教，父之过；教不严，师之惰。
50、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
51、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
52、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
53、教师的人格是教育的基石。
54、教师要融于师生的相互理解中。
55、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
56、严是爱，松是害。
57、认认真真工作，老老实实做人。
58、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
59、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
60、甘为学生进步的阶梯。
61、认认真真教书，踏踏实实做人。
62、差生身上应更多体现着老师的爱。
63、教师要用心去爱，去教育学生。
64、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
65、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
66、以德感人，为人师表。
67、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
68、爱校、爱生是我们职责。
69、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
70、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
71、不要简单地向后进学生说不。
72、怎样的老师造就了怎样的学生。
73、循循善诱，诲人不倦的是老师。
74、教师的天职在勇于探索教育。
75、天荒地老，教师的童心不泯。
76、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
77、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
78、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
79、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
80、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
81、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
82、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
83、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
84、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
85、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
86、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
88、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会
89、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
90、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
91、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
92、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
93、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
94、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
95、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
96、耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。
97、师德是一面镜子。
98、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
99、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
100、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

中小学教师职业道德规范(09年版)
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
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厚德篇
（一）关爱学生，如坐春风
泛爱众而亲仁。
[春秋]孔子 天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰：“不可以不劝爱人。”者此也。
  [春秋]墨子 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
 [战国]孟子 教人治人，宜皆以正直为先。
[宋]王安石 教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。
徐特立 教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。
夏丐尊 作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。
叶圣陶 教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。
孙敬修 如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。
程今吾 教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。
程今吾 采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。
[捷克]夸美纽斯 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
[英国]罗素
教育好学生的秘诀在于尊重他们。
[美国]爱墨生 一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。
[苏联]苏霍姆林斯基 教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。
[苏联]苏霍姆林斯基 态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。
[苏联]凯洛夫 每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。
[瑞士]裴斯泰洛齐 无论教改、课改如何改。老师关爱学生的心一点也不能改。
《师德座右铭》
（二）教书育人，润物无声
己欲立而立人，己欲达而达人。
[春秋]孔子 夫子循循然善诱人。
[春秋]颜渊 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
《礼记﹒大学》 师也者，教之以事而喻诸德者也。
《礼记﹒文王世子》 德薄者，终学不成也。
[宋]张载 师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。

梁启超 有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非为知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。
王国维 德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。
蔡元培 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
陶行知 道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。
陶行知 教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
叶圣陶 中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。
钱穆 诚实与善良均来自良好的教育。
[古希腊]普鲁塔克 教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
[美国]赫钦斯 德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。
[捷克]夸美纽斯 只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。
[法国]卢梭 教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。
[法国]法朗士 教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。
[法国]桑弗 只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响……
[俄国]乌申斯基 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。
[苏联]加里宁 很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。
[苏联]加里宁 要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。
[苏联]阿莫纳什维利 教师的人格是进行教育的基石。
[苏联]苏霍姆林斯基 从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。
《师德座右铭》
（三）爱岗敬业，无私奉献
道德当身，故不以物惑。
[春秋]管子 人生大罪过，只在“自私自利”四字。
[明]吕坤 落红不是无情物，化作春泥更护花。
[清]龚自珍 在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。
梁启超 即使自己变成了一撮土，只有它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。
吴运铎 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
鲁迅 从以前人的手中接过火炬，再将它传给后来者。使火炬不熄灭或更进一步，增加它的光便是人生的意义和价值。
李霁野 当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正饱含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！
徐特立 一个人只有把他的才智、力量全部地、勤恳地用在工作上、事业上，并且作出成绩来，这种生活才有价值，才有意义。
吴玉章 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
陶行知 捧出一颗心来；不带半根草去。
陶行知 教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上了教育科学的最高峰。
郭沫若 教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。
[俄国]别林斯基 注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
[苏联]苏霍姆林斯基 当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。
[苏联]赞科夫 明天一定要比今天做得更好——这是一个创造性地工作的教师的座右铭。
[苏联]赞科夫 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
[德国]爱因斯坦 只有为他人活着，才活得其所。
[德国]爱因斯坦 以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。
《师德座右铭》
（四）学而不厌，诲人不倦
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
[春秋]孔子 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
[春秋]孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
[春秋]孔子 学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。
[春秋]子贡 尽信《书》，则不如无《书》。
[战国]孟子 人之患，在好为人师。
[战国]孟子 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。
[战国]孟子 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
[战国]荀子 独学而无友则孤陋而寡闻。
《礼记﹒学记》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
《礼记﹒中庸》 人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
《礼记﹒中庸》 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
《礼记﹒学记》 究天地之际，通古今之变，成一家之言。
[汉]司马迁 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，欲静也；才，须学也。淫慢则不能研精，险躁则不能理性。
[三国]诸葛亮 非学无以广才，非志无以成学。
[三国]诸葛亮 读书破万卷，下笔如有神。
[唐]杜甫 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
[唐]韩愈 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
[唐]韩愈 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。
[宋]朱熹 《读书六法》说：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。
[宋]朱熹 博学谓天地万物之理，修己治人之方，皆所当学。夫学，非读书之谓，然不读书则不知为学之方，故读书之贵专而不贵博。
[宋]朱熹 余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。
[宋]欧阳修 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
[宋]陆游 知不足者好学，耻下问者自满。
[宋]林逮 学必求其心得，业必贵于专精。
[清]章学诚 读万卷书，行万里路；综一代典，成一家言。
[清]龚自珍 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。