一对一个性化辅导教育成功案例__化学.doc

一对一辅导 时代的主流选择
姓 名：@@ 分公司：成都
学习中心：@@学习中心 阶段学科：高中化学
摘要：“一对一”个性化辅导的最大特点是针对每个孩子的不同学习情况和心理情况，有针对性地制订出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态更健康。个性化辅导注重培养学生的自主学习能力，使学生的成绩和综合素质能够稳步持续提升。
关键词： 管理自我 适宜的学习计划 信心 “一对一”个性化辅导 心态
近年来，随着教育观念的不断创新与转变，传统大班教学弊端日趋明朗：师生之间沟通反馈不足，学生的个性发展尚未受到足够的关注，由于过分强调学习目标、学习内容、学习方式等方面的统一，而忽视学生个体间的差异，他们的个性发展和创新潜能的开发也受到了限制等。与此同时，伴随着网络教育的普及和小班化教学的深入人心，家教市场也逐渐向细分化、专业化和多元化方向发展。针对中小学教育教学理念落后，在家教市场，采用一对一辅导模式必将成为主流。“一对一”个性化辅导的最大特点是针对每个孩子的不同学习情况和心理情况，有针对性地制订出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态更健康。个性化辅导注重培养学生的自主学习能力，使学生的成绩和综合素质能够稳步持续提升。
一、“一对一”个性化辅导易走进孩子的内心世界。
现代社会竞争的残酷，家长们已经领略到了，所以他们要将自己的经验完全的传递给孩子，这是一件无可厚非的事情，但需要讲究方法，因为每一个孩子都是不同于其他人的，需要区别的对待。我们的家教对象以初高中生为主，他们正处于人生观、世界观的形成时期，身边的人的举止行为都是他们所仿效的对象。他们每一个人都有自己的生活圈子，这个圈子又是相对封闭的，如何走进孩子的内心世界是一个值得深思的问题。他们并不缺少金钱，他们缺少朋友，缺少交流，他们渴望倾诉，又表现出了极度的不信任。我们应当俯下身子，足够耐心的倾听，同他们一起分析问题，将事情的厉害关系讲明白。我们没有必要告诉他们如何去做，但是我们要给他们做出正确的评价以及适时的表扬与批评。

二、“一对一”个性化辅导易了解学生的情况，制定适合学生的学习计划。
因为人与人所处的环境不同，所以了解他的气质、性格、生活规律、业余爱好等等相关的信息，根据他的情况制定适合学生的学习计划是进行辅导的一个关键方面。比如，对于气质类型属于胆汁质的学生应发挥他的思维敏捷、学习热情、刚强等特点，帮助他克服粗枝大叶和急躁的缺点；对于多血质学生要发挥其灵敏、机智、兴趣广泛、善于适应环境的特点，克服其烦躁、不踏实的学习方式；对黏液质学生要以其刻苦、踏实、认真的良好的学风，补偿其迟缓、不够灵活的缺点；对忧郁质的学生则发挥其谨慎、细心、思维深刻的特点，弥补其犹豫、精力不足的缺点。只要这样，无论何种气质类型的学生，完全可以从不同的途径，用不同的方法取得好成绩。
三、“一对一”个性化辅导便于树立他们的信心，给予学习方法指导。
家教老师要和学生一起分析学习成绩不理想的原因，帮助学生树立信心是第一步。因为一切对学习的恐惧都来自于无知和不确定，这完全是知识性的理解和运用问题，只要学生肯努力，这个问题绝对不难解决。有的家长认为只要是给学生多留作业、多讲题的家教就是好家教，实则未必。如果是为了提高成绩，那么应该在基本的定义、定理的理解运用上下功夫。题目由易到难，这样学生就可以自己解决一些比较容易的题和难度稍大的中档题，能够激发他们对这一学科的兴趣。反之，一味的要求做题量而忽视基本定义、定理的理解，是得不偿失的，还有可能打消学生学习的积极性和主动性。

四、“一对一”个性化辅导教他们认识自我，管理自我。
学生对家教老师的认同程度是决定辅导是否有成效的关键，只有当学生心中对学习的顾虑完全被消除时，他才能够安心地学习。家庭教师这时候要对学生进行必要的心理辅导，使他们对自己的情绪有清晰的认知，能有效的管理自己的情绪；能够辨识不同的情感感受，明确这些感受代表的意义，并能够清晰的理解自己的思维、情感感受、行动反映之间的相互关系；能够清醒的认识自己是在理智地做决策还是任凭冲动情绪主宰；能够认清自己的优势与缺陷，积极现实地看待自我。帮助他们正确的认识自我，能够认清自己所处的位置，客观的看待现实的学习成绩，确定今后所要达到的目标。让学生和家教老师一起动手去寻找问题的答案，但前提必须是将准确而又系统的知识传递给他们。优等生知道自己的学习成绩在班级其他同学之上，对自己的要求很高；中等的学生处于中间的地位，一般要安于现状；而学习成绩不良的学生，由于缺乏成功经验，对学习的期待也不高。教他们认识自我，有利于转换角色。
五、“一对一”个性化辅导做好学校的教育辅助工作。
学生每周在学校的时间要远远高于在家和同家教在一起的时间。学校的老师为了讲好一节课，需要参考好多的资料，而这些是家教远远不能比拟的。家教应该只是在做一种辅助性的工作——填补学生在某个知识点的空白，帮助学生找到适合他们的学习方法，教会他们如何去学习，最后让他们能够自主的学习。在我们认为孩子们可以自己独自的去学习的时候，我们会选择离开，因为家教的最终目的是让孩子们自己能够学习。