语文导学案范例.doc

铜都双语学校自主发展型五环大课堂语文学道
班级：40 姓名： 编号： 02 日期：9、8 编制人：三年级语文组
小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
课题：1.观潮（第二课时）
【自研课导学】
晨读课目标（30分钟））自由朗读课文，背诵三、四自然段。
检测：组长检测课文的背诵情况。
预习课目标：书写“潮来前”“潮来时”“潮来后”的词句于预习本上；
学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的雄伟气势。
【展示课导学】（时段： 上午 ）
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
品文观潮

默读课文，思考：
1、课文是怎样介绍“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象？请用“—”划出相关语句或词语。
2、选择你感兴趣的句子有感情地读一读。
完成随堂笔记一！！
（预时：5分钟）

总结赞潮
1、潮还没来，可大堤上已是人山人海，如果你是一名播音员你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友们呢？
2、假如你是钱塘江大潮，你会怎样介绍“潮来时”的景象呢？
3、面对滚滚而去的大潮，假如你是一名记者，你如何采访观看的群众？又是怎样回答的？
完成随堂笔记（二）。
（预时：7分钟）

请按以下程序进行组内合作交流：
1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级并解决自学时遇到的疑难问题。
（预时2分钟）

2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：描写“潮来前”“潮来时”“潮来后”的句子；
（预时4分钟）

3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
‚预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。
（预时6分钟）
展示单元一、
1、朗读品析“潮来前”景象的语句，找出重点词语
2、朗读品析“潮来时”景象的语句，找出重点词语
3、朗读品析“潮退时”景象的语句，找出重点词语。

展示单元二、
1、今天你正是中央电视台播音员，介绍潮前的盛况。
2、如果你是钱塘江大潮，你将如何介绍“潮来时”的景象。
3、潮水已过，可人们激动的心情却按捺不住，此时，作为记者，你是怎样采访观看潮退时的群众的？

预时：35分钟

一、
钱塘江大潮被称为（ ）。

潮来前：

潮来时：

潮退时：

二、
我的创读：（任选一项完成）
（1）如果我是一名导游，我将介绍：
1、
2、
3、

（2）播音员的开头语：

等级评定：

训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期
·基础题 （你一定能过关！）
一、 火眼金睛，辨字组词。
蒙（ ） 潮（ ） 沸（ ） 称（ ）
朦（ ） 朝（ ） 佛（ ） 你（ ）
二、 对号入座。
横卧 横贯
1、我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江（ ）在眼前。
2、雄伟的南京长江大桥（ ）江面是中国剑桥史上的壮举。
沸腾 欢腾
3、中国队进球了，看台上的球迷们掀起了（ ）的人浪。
4、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相见的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。

·发展题
三、小法官巧判案。（判断下面的说法是否正确，对的打“ ”，错的打“ ”）。
1、“钱塘江大潮，被称为天下奇观”中的“奇观”是指雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）
２、“八月十八潮，壮观天下无”这是南宋大诗人苏东坡咏赞钱塘江潮的千古名句。（ ）
3、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这句话把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。（ ）

·提高题 （坚信你最棒！）
四、 阅读课文片段，按后面的要求做题。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
1、课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的。这段话写的是（ ）时的情景。
2、读者这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、描写大潮声音的词语有：
4、描写大潮形状的语句有：
5、唐朝诗人孟浩然在《观钱塘潮》中写道：“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。”文中哪句话描写的是这句诗的情景？请抄写在下面。

【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定：
【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足

安徽铜都双语学校自主学习型五环大课堂语文学道
班级50 姓名 编号： 日期： 五年级语文组
比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目 标1、读准《鲸》中的生字、词的读音：2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文
检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。
预 习 课﹙晚自习20分钟﹚：
自读自悟《鲸》20分钟内完成如下任务：

资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生字、词语，了解鲸的特点。
自主积累：积累鲸的有关资料。
自我感悟：初步感悟文中鲸的特点，掌握说明方法。
【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示、能够：我能读通读顺课文，了解鲸的特点及说明方法。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示预案
随堂笔记
内容、学法、时间
内容、形式、时间
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
初读课文整体感知
大声朗读课文一遍，注意读准字音，读畅语句，读后思考：课文的主要容，试着用简洁的语言概括，完成随堂笔记一。 预时:4分钟
A 、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。
预时2分钟

B、五人互助组：
小组长主持，深入探讨：（预时4分钟）
本文从哪几个方面介绍鲸的特点？
C、十人共同体：
⑴抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
（预时8分钟）

单元一；课文朗读
1、正确流利地朗读自己喜爱的段落,并说一说自己喜爱的原因.在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读 挑战读 齐读------)
2、总结本文的主要内容

单元二；介绍鲸的特点
结合文中语句分析，并能以各种形式来向大家介绍鲸的特点。（可结合文中每一自然段分析、可用图表分析）

单元三；领悟说明方法
我是小小探索家，我能找出文中带有说明方法的句子，并举例说明，还能谈谈运用这些说明方法的好处。

单元四：我的自述
1、组织一个“巨鲸演讲团”。以“鲸”的口吻（可以是蓝鲸\虎鲸、须鲸），来向大家介绍自己的特点。
2、以“鲸”的口吻说说自己面临的环境并呼吁人类应当如何做。
一、《鲸》是一篇 文，介绍了鲸的 、 、 和
等方面的知识。展现了一幅关于鲸的 ，又开启了一扇探索
的科学之门。

二、
文中运用的说明方法（可选择一种）：
说明方法：
语句：

好处：

三、我的创读（二选一
1、我是 鲸
我的特点：

2、我的倡议书（以鲸的口吻自述）

达成等级
了解特点
领悟方法
了解鲸的特点
速读课文一遍，思考本文是从哪几方面介绍了鲸的特点？又是怎样介绍的？用“-”画出重点语句。可结合文本每一自然段来思考
掌握说明方法
本文的作者运用了大量的说明方法将鲸介绍的很形象，用“~”标记这些语句，并注明运用了哪种说明方法，谈谈这样写的好处。
 完成随堂笔记二。
预时：7分钟
创读拓展
保护鲸类
1、鲸的种类有很多，远远不只书上的几种，相信你们也搜集到了许多不同种类的鲸，以“鲸的口吻”做一个自我介绍。要将自己的特点说清楚，并运用一些说明方法
2结合资料袋，写一写关于保护鲸的倡议书（二选一）
完成在随堂笔记三处
预时4分钟
当堂反馈（2ˊ）绘声绘色、有感情地朗读课文。
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期
基础题·
一、看拼音写词语。
kuān chǎng fēng lì qīng xié pàn duàn tāi shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
鲸（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肢（ ）
谅（ ） 抬（ ） 捕（ ） 枝（ ）
发展题·
三、判断下面句子，意思相同的在序号上打√。
1. 须鲸的食物是鱼和小虾。（ ）
须鲸主要吃鱼和小虾。（ ）
2. 虎鲸的胃口大不大我不是不知道。（ ）
虎鲸的胃口很大喔很清楚。（ ）
3. 鲸隔一定的时间呼吸一次。（ ）
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（ ）
4. 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（ ）
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一起。（ ）
四、按要求写句子。
1 、鲸是哺乳动物。
改为反问句：
2 、鲸听到什么声响，鲸立即四散游开。
用合适的关联词合并成一句话：
3、鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。
改为比喻句：
提高题·
四、判断下列句子运用了什么说明方法。
1﹒目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。﹙ ﹚
2﹒我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。﹙ ﹚
3﹒不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。﹙ )
4﹒从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 ﹙ ﹚

培辅课 1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）
培辅内容 ：
效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 师签名

铜都双语学校自主发展型五环大课堂语文学道
班级_ __ 姓名 日期 9月21日编号 013 设计人 六年级学科组
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目 标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、小组长检测 3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。
预习课（晚自习20分钟）
自读自悟 ：《彩色的翅膀》20分钟内完成如下任务：
资料准备： 结合教材全解等资料，了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
自主积累： 积累文中美词佳句，并摘抄在预习本中。
自我感悟: 默读课文（两遍），思考：课文主要讲述了一件什么事情？哪些句子体现了守岛战士的爱国情怀？
【展示课导学】
·学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，感受宝岛战士的爱国情怀。
定向导学·互动展示·当堂反馈

自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节·质疑评价
总结归纳环节
自学指导
（内容、学法、时间）
互动策略
（内容、形式、时间）
展示方案
（内容、方式、时间）
随堂笔记
（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）
初读课文，
了解故事大概
自由朗读课文，读准字音、读通句子。并在读中思考：
1故事发生在哪里？
2、主要介绍了有关海岛的哪些故事？（完成随堂笔记一）
(预时5分钟)
研读课文，
感悟爱国精神
宝石岛战士都热爱着自己的海岛，都在以不同的方式建设着自己的海岛。
1、请快速通读全文，带着“守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题去深深体会，用横线划出相关语句。
2、创读：通过战士们的齐心协力，海岛的今天将会是一番怎么的景象？请你尽情发挥想象，用文字描绘出来，完成在随堂笔记处。 （预时7分钟）

A 、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 预时2分钟
B、五人互助组：
小组长主持，深入探讨：1、主要介绍了有关海岛的哪些故事。2、守岛战士是怎么表达对祖国的爱。
（预时5分钟）
C、十人共同体：
⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
（预时8分钟）
展示单元一
段落朗读，口齿传情
1、可正确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落。
2、可选择文章部分段落进行全组展示读。

展示单元二
归纳概括，整体感知
结合随堂笔记，复述文中的故事，注意讲清故事的地点、事件经过。

展示单元三
读文品析，感受情怀
结合能体现守岛战士表达对祖国爱的句子，分析战士的爱国情怀。（例如：尝瓜会的细节描写。。。。）

展示单元四
创读展示，秀出风采
通过守岛战士辛勤耕耘和建设，宝石岛一定发生翻天覆地的变化，展开想象翅膀，描绘宝岛蓝图。
（预时30分钟）
课文描写的故事发生地点在
，主要介绍了有关海岛的两件事，一件是
另一件是
。

我的创读：

等级评定：

【训练课导学】
“日日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期
·基础题
一、给下列多音字选择正确的读音。（将序号填在括号里）
1、蔓（1）wàn （2）màn 蔓延（ ） 瓜蔓（ ）
2、薄（1）báo (2)bó 薄纸（ ） 薄雾( )
3、扇（1）shàn（2）shān 扇动（ ） 扇子（ ） 扇贝（ ）
4、闷（1）mèn （2）mēn 闷雷（ ） 闷热（ ） 愁闷（ ） 闷声不响（ ）闷闷不乐( )
二、将下列词语补充完整。
（ ）的翅膀 （ ）的精灵 （ ）的赞叹声
（ ）地端详 （ ）地闻着 （ ）地咬着
三、根据意思写出相应的词语。
1、青蓝色的天空像洗过一样的明净。（ ）
2、水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。（ ）
3、明荣矮而粗壮。（ ）
·发展题
四、细读句子，完成后面练习。
1、我就不相信，这些小精灵会不爱我我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
（1）把这句话换个说法，但意思不变。

（2）“安居乐业”的意思是
2战士们都笑着，用两个指头（ ）一小片来，（ ）着，（ ）着，（ ）着，不住地发出（ ）声。好像有（ ）流进了每个战士的心田。
（１）、在括号里填上合适的词语。
（2）、这两句话写出了战士们收获西瓜后（ ）的心情，表现了他们对（ ）的珍爱。
·提高题 （坚信你最棒！）
五、谈谈你对下面这句话的理解。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

六、课文链接。
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
1、把描写战士动作的词语写下来，从中你体会到什么？

2、“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这句话中的“甘泉”指
培辅课 [ 时段： 1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）]
培辅课容：
效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 生签名： 师签名：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：