世界主要气候类型教案.doc

世界主要气候类型教案
学院：地理科学学院 班级：地本二班 姓名：殷术娟 学号：109012010077

　　【教学目标】
　　1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。
　　2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
　　3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
　　4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
　　5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。
6、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
　　【教学重点】
　　根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型；气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区；
　　【教学难点】
　　从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型
　　【教学器材】：多媒体电脑、自然风景图片
【教学方法】：讲述法、谈话法、观察法、列表对比法、图示法、分析法
【教学课时】：1课时
　　【教学过程】
教师活动
教学意图
学生活动
[新课导入]
一、课件展示各气候类型景观
1．同学们，大家好。前面我们学习了气温和降水以及影响气候的因素。这节课我们再来学习有关气候类型的知识。

2．让同学们观察图片，问为何图片上的景观会有差别？等同学们都回答完后，说明大家学习知识很扎实，见识很广。那么，由于影响世界气候的各种因素（纬度位置，海陆位置，地形，洋流）在世界各地呈现出丰富多彩的变化，从而使的世界的气候类型在世界各地也是变化多端，让我们能充分地感受到世界的丰富多变，无奇不有。那么，世界的气候在丰富多变中是否有规律可寻呢？
3．引导学生回顾地球五带的划分和海陆位置对气候的影响，从而让学生明白世界的气候类型可能会按一定的纬度位置和海陆位置因气温和降水的不同呈现出规律性的分布。

二、课件展示
【图片展示】：热带的四种气候景观
让学生观察这些景观，虽然都是热带气候，思考为什么景色会有差别呢？ 
【图片展示】：热带四种气候的分布位置图
观察总结热带气候分布的位置以及规律。

【图片展示】：各地区的气温降水图
  教授如何判断气候类型，并且提问学生。
判断气候类型的方法：
第一步：看气温曲线图－－判断在哪个温度带
第二步：看降水柱状图－－判断属于什么气候类型
[转折] 掌握了主要方法，我们是不是应该进行实战演习了。
【图片展示】：气温降水图与景观图
请同学们连连看。再看看气温降水图讲讲对应的气候类型，并说出具体原因。
[总结] 大家回答的真棒！可见热带气候如果按照降水特征可划分为：热带雨林气候，热带季风气候，热带草原气候，热带沙漠气候。各特征总结如下。
[引导深入] 刚刚我们讲的是热带的气候，现在我们来看看温带有哪些气候呢。都有什么特征呢？
【图片展示】：温带气候分布图
并且让学生根据之前所教的方法判断图片所指的气候类型以及特点。

让学生根据已有的热带气候表格，自行分析温带的气候类型的特点、成因及分布
气候类型

分布规律
特点
亚热带季风气候
亚热带

地中海气候

温带海洋性气候
温带

温带季风气候

温带大陆性气候

接下来做些练习，巩固下同学们的学习成果。并且对比北京和罗马的气候的差别。
【图片展示】：温带和热带气候的降水和气温的比较
最冷月气温t（℃ ） 降水季节分配
t＞15 热带雨林气候 全年多雨
热带草原气候 雨季少
热带季风气候 雨季多
热带沙漠气候 全年少雨

0＜t＜15 亚热带季风气候 雨热同期
地中海气候 雨热不同期
温带海洋性气候 全年平均
t＜0 温带季风气候 雨热同期
温带大陆性气候 少雨

【图片展示】：寒带气候与高原气候
根据图片回答问题。
再总结比较寒带气候与高山气候。
最后让同学们总结下理想地理的气候分布状况。
【作业设计】
理想大陆的气候分布位置
大陆西岸 中部 大陆东岸

让同学们下课后自己学着归纳总结，并填空如上的图，以加深印象。

前后知识的衔接
以旧带新，并创设问题情景，激发学生兴趣。

学会从众多的地理现象中总结出地理规律。

面向全体学生，利用现代信息技术总结讲述学习内容。
让学生初步从直观上了解到热带的四种景观的差别。
 学会读图、总结能力。

引导读图、养成善于读图的习惯。

讲练结合，师生互动、教师主导学生主体。

创设问题情景、激发学生对问题的思考与探究。

根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

增强感性认识，实现感性与理性认识的整合。

善于利用表格法比较差异。

培养团队协作精神。

对地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用气候与降水的知识，提出解决问题的设想和办法。
创设情景、引导探究
发挥主体作用、鼓励全员参与

 盘点收获，交流所得

回顾旧知

观察图片

积极提出地理问题

 让同学们回答问题。

 想一想，还可以用那些方法来判断气候类型？

快速浏览，看看谁回答的最准确。

 下节课同学们相互对答案，并试着分析原因。

自己创造题目，考察同位。

 观看图片，感受世界不同地区的气候特征。