1、高效思维课堂” 小学生分段的窍门
分段方法
1、按事情发展的顺序分段
凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时
作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。
例如：人教版三年级上册语文第十课《风筝》一课，开头先回忆儿时做风
筝、放风筝的快乐，然后按照做风筝、放风筝、找风筝的顺序来写，这样全文十节，共分为四大部分。它们是：
第一部分（第一节），第二部分（第二节），第三部分（第三节），第四
部分
2、第五——第八节）。
2、按时间的变化分段
有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间
的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）
例如，人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》就是一篇最经典的按照时间
顺序分段的文章，“春——夏——秋——冬”。
3、按地点的变换分段
一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章
中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。
例如：《游览白云湖》一
3、文，按照“路上——牌坊——长堤——乐园——
公园”的地点变换可以分为五部分。当然也可以按照“去游览——游览见闻——游览后”分为三部分。不过，按照描绘的景点的不同可能还有别的分段方法。
4、按事物的内容和性质分段
白云湖镇中心小学“高效思维课堂”课题组 2012.10.10
我们每学一篇课文,经常要刘分段落,归纳段意。可是有的同学总也分不准确,归纳段意也是丢三落四。
划分不好段落,有两个主要原因,一是思维混乱,从头到尾的标准不一致,二是不注意段与段之间的过渡句。那么怎样才能把段落划分准确呢?一要认真通读全文,想一想文章里主要说
4、了几层意思,二是要大体弄清每个自然段的意思,同时标出序号,三要把意义相关、前后相连的几个自然段合起来组成一个段落,四要找出重点自然段和语句。
刘分段落的过程,也是归纳段意的过程,因为段落的划分都是以内容为标准的。归纳段意的一般步孩是.
第一,先归纳自然段段意。娜个自然段总有个相对独立的意思,概括自然段中心意思的常常有一个中心句。只要抓住中心句,也就能概括出段意了。怎样找中心句呢?如果一个自然段以一正一反两层意思组成,被衬托的那层意思的句子就是中心句,若是由总说和分说的关系组成的,总说的是中心句,由因果关系组成的,表示结果的句子是中心句,俏若由层层深入的句子组成的,最后一句往往是中心句,假如
5、是由几个并列关系组成的,就要从几个意思中归纳出。
第二,再归纳段落大意。自然段与自然段之间都是围绕一个中心内容组织在一起的,因此,理清自然段之间的脉络是关键。方法是:
1、看自然段之间的逻辑关系。一般文章是根据思维的逻辑顺序来安排的。大部分议论文是按先提出问顾,再分析问尾,最后解决问题的逻辑顺序安排的,那么,段落大愈就可以技这三方面来归纳。
看事物的发展和空间的顺序。记叙文安排段落时,或按时间顺序,或按地点变换,或按人物出场先后,或按事清发展的过程,或按材料的性质。如《藤野先生》。是按“去仙台前”,“在仙台时”,“离仙台后”的顺序来安排内容的。那么,我们就可以归纳出:第一段,写在
6、东京所见所感,点出离开东京求学的原因,第二段,写在仙台学医生活,着重写对藤野先生的印象,第三段,写鲁迅对膝野先生的评价和怀念。
3,看文章内容的归类关系。归纳说明文的段落大愈常用这种方法。如《中国的石拱桥》,第一段,概括介绍石拱桥的特点,第二段,说明我国石拱桥的建筑特点及在历史上的成就,并分析取得成就的原因,第三段,介绍解放后我国石拱桥建设技术的发展和应用,说明社会主义制度的无比优越。
归纳段落大意时要注意两点;一是即买概括具休事实或论证过程,又要揭示它所包含的思想意义,二是语言要明确简炼,少加修饰。
归纳段落大意并不难,只要反复练习,多做比较,就一定会掌握划分段落和归纳段落大意的方法的。
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