1、义务教育综合改革工作案例
观察入微，润物无声
教师对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响，对学生的全面发展和良好个性的形成，有着直接的影响。而认真观察，发现学生的生活、心理变化是一门必修课。作为一名刚刚踏入教育行业的新老师，就我所教班级本学期以来发生的一个事例浅谈我的一点体会：
我所任教的白衣镇中学位于常德市津市的一个小镇上，这里大多数的孩子是留守儿童，有的父母在外打工，有的父母离异，孩子由爷爷奶奶或是其他亲戚照看。这些孩子男生还好，女生普遍性格内向，并常常感到自卑，孤独与无助，对周围的人和事比较敏感。
我执教的是六年级英语，由于科
2、目性质的原因，上课我常常对学生进行提问，并对课文部分以小组为单位进行情景表演，以培养学生的表达能力，积极鼓励学生展现自己，对于表现得好的同学及时给予鼓励，由于害羞不敢上台的我会言语鼓励并给予机会，慢慢挖掘他们的潜力。
她的名字叫卜露，一个活泼开朗的小女生，虽然没有其他同学那么地爱展现爱表达，但我布置的任务总是积极去完成，每次取得进步，都会很开心地露出笑脸，在2015年下学期学校举行的国学经典诵读比赛中，卜露同学负责班上《游子吟》歌伴舞的舞蹈编排，在我布置了任务之后，她积极负责，自己回家看视频，想动作，不厌其烦地教其他同学，对于有异议的动作也主动地与我交流，最后在大家的努力下，《游子吟》在国学
3、经典诵读比赛中获得了一等奖。
本学期开学了，我还是教他们英语，对学生观察入微的我发现了卜露同学的异常，上课总是拉着脸，回答问题的声音比上学期小了很多，课间就一个人待在课桌上，不与同学去玩。我心想肯定是家里出什么事了，在一天的早自习我向她了解了情况，她对我也是直言不讳，说着说着眼泪就流出来了。
事情是这样的，卜露的父母在外打工，在今年春节，父母因为各种原因闹离婚，这对卜露的打击很大，为此她伤心不已。
看到站在面前脆弱的她，特别心疼，因为我深知父母关系不和对敏感孩子的伤害，这会让孩子觉得自己与众不同，没人疼没人爱，或是父母的矛盾与自己脱不了关系。
于是我捋了捋，开导她：首先肯定她在我心中是
4、个很优秀很棒的孩子，把她的表现一一说出来，她的变化老师也看在眼里；然后告诉她父母关系不好，闹离婚要勇敢面对，父母关系不和有很多原因，是万不得已才会走上离婚这条路，每位父母都是爱孩子的；即使父母不能和好，自己也要坚强，做好自己的事，不要强加给自己自己不能解决的事，妈妈爸爸为了自己付出了很多，自己要好好读书才能来报答他们，在原本该开开心心学习生活的年纪里，老师希望她能和其他同学一样对学习生活充满热爱，对于家庭矛盾能改变的就去改变，不能改变的做好自己的事，搞好自己的学习就可以了；有什么问题或是困难都可以来找老师我，我都会乐意倾听和帮助的。
一番开导后，卜露擦干泪水回到了课桌上，认真地记起单词来，当
5、然这种话语不能一劳永逸，在后面的课堂上我也细细观察，虽然她没有回到以前的那个开朗的她，但学习很积极，也乐于和同学一起去玩了，对于敏感的学生也不能太过关注，所以我一直默默观察，并给予眼神鼓励。
在前不久我又找她聊天，这次在谈到父母离异这个问题的时候她没有流泪了，而是很坦然的接受，并勇敢的告诉我她的近况，我很欣慰。
留守儿童，特别是留守女孩，心思敏感，我觉得学校、老师应该从以下几个方面来帮助关爱她们：
1、 对班上同学的基本情况进行摸底。班主任期初对所有孩子的家庭成员，经济状况进行摸底，哪些孩子的家庭环境特殊，要有记载。
2、 观察入微。对每个孩子特别是留守儿童的在校表现以及变化做到心中有数，并积极与监护人反映。
3、 适时开导。班主任、科任老师对敏感学生、在校变现变化大的学生进行单独的谈话，并对其开导。这种谈话要每个时间一次，并且要保密，因为这些孩子一般比较敏感。
4、 学校定期开展关爱留守儿童系列活动。形式可以多样，心理讲座、献爱心活动、竞技赛等等。
5、 定期召开家长会。让家长了解孩子的在校情况，另一方面，也可以和家长沟通交流。
教育不可能一蹴而就，以上只是我在工作近一年的一点点体会。我将在今后的教育教学中，继续强化我的理论知识，满怀着对孩子的爱照亮他们的人生路。
津市市白衣镇中学
孙小惠
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