1、一、导入
1.今天，我们要继续学习第22课《猴子种果树》，老师要先考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？
（出示第一组词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）
2、这些都是果树，你还知道哪些果树？
3、齐读词语。
4、这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（1）我们来看看第一条经验，
（出示：梨五杏四）读。你懂吗？齐读。
（2）再看第二条经验，
（出示：杏四桃三）读。杏树要——，桃树要——。
（3）再往下看，
（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？
这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经
2、验，这里还有一条，
（出示：樱桃好吃树难栽）懂吗？“树难栽”？齐读。
（讲讲樱桃树为什么难栽?因为樱桃树既怕热又怕冷，既怕干又怕湿，所以很难培育。）
5．自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。
6．（出示词语：乌鸦）见过吗？你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最
聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。）
7．（出示词语：喜鹊）喜鹊的叫声——，乌鸦的叫声——
8．（出示词语：杜鹃）每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的？
9．下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。
二、进入课文
1．读得熟，记得住。下面我们就来听故事，好吗？
3、这个故事的题目叫——猴子种果树。
2．有一天，猴子种了一棵梨树苗，第一天他给梨树苗浇水、施肥，第二天他又来给梨树苗浇水、施肥，第三天他还是来给梨树苗浇水、施肥，就这样，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。这就是故事的开头，请同学们立刻从书中找到刚才老师讲的故事开头。
（出示第一自然段）
3．猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。
4．伸出手指，跟老师一起板书“浇水”、“施肥”。
5．齐读“浇水”“施肥”。
6．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。
从这段你觉得他是一个怎样的小猴子呢？
既然是一个勤劳的小猴子，那么老师猜想这
4、棵梨树以后肯定长得很高很大，结出又大又多的梨子来，你们说是吗？
a.出示最后一段：自由读，齐读。
小猴子种果树结果怎样？指名回答（板书：什么树也没种成）。
b.“就这样”是指什么样子啊？ 他到底种了哪些树呢？自由读课文，指名回答。
这是怎么回事呢？
7．师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍）这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，范写“改”，书空。
8．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。
9．这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴哥猴哥”读得紧凑，
5、读出乌鸦的着急。
10．“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。
11．指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲） 从这里我们知道了他是个什么样的小猴子呢？
12、刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。
（1）（出示填空）
正当（ ）的时候，一只（ ）地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（ ）呢？有句农谚，‘（ ）’。（ ）要等（ ）年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对呀，（ ）年太长，我可等不及。”于是就拔掉（ ），改种（ ）。
指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起呢？想
6、的话，应当这样讲。
（2）（出示填空）
正当（ ）的时候，一只（ ）地对猴子说：“（ ）。”
猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。
比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。
（3）让学生不看屏幕背诵。
13．下面请同学们自学猴子的其他种树过程。
a.出示学习要求。
b.小组合作学习。
c.汇报交流。
15现在同学们知道为什么猴子一连几年都没有种成果树了吗？它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这只鸟骗它，对不对？
（引导学生读鸟说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找
7、原因，鸟是好鸟，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？
（板书：“主见”）
（师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。）
三、续编故事
1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。
2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（ ）对猴子说：“ （ ）。” 猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。
三分钟编一个故事。指名讲。
3．想不想听老师的故事？
正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，俗话说‘林子大了，什么鸟都有’，这些鸟的话都是害你的。”猴子一想————，
指名说。
4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。
5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。
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