1、纪昌学射
▲课前游戏
1、出示图片，学生根据图片内容猜测故事名字。
2、你们发现了吗?这些故事都有一个共同的特点，它们都是寓言故事。谁来说说，什么是寓言？（指名说）
3、所以有人说“寓言是个魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”
一、导入新课
这节课，我们一起学习一则新的寓言故事，板书课题：《纪昌学射》。谁来读读课题？（指名读）
师：你们都是这么读的吗？请你看看这个字，请把字典翻开，看一看这个字怎么读？（学生查字典，明确“纪”用做姓时读三声）
齐读课题。自由读文，思考：课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程？
二、字词检查
1、出示本课生词，指名读。
2、强调其中
2、虱子”“妻子”：
（1）什么是虱子？补充介绍：虱子很小，跟课本上的句号一样大。
（2）出示“妻”的篆书，并拆分出上面的两部分，让学生猜测像什么？小结：“十”代表发簪，“彐”代表手，这个字表示女子手拿发簪在盘头，盘起头发才能出嫁为人妻子。
（3）指导“妻”的书写：写这个字时要提醒大家注意什么？教师边指导边板书，学生在练习纸上写。
三、学习寓言《纪昌学射》
（一）把握课文结构层次及主要内容。
1、指名接读课文，其他同学思考：纪昌学射箭时先练了什么，又练了什么？
2、交流，相机引导，总结出：先练眼力，又练开弓放箭。
3、文章的1和5自然段又讲了什么？交流，小结板书：请教飞卫 射箭
3、能手
4、请学生根据板书内容说说课文的主要内容，总结方法：了解了每部分的内容，再连起来，就抓住了课文的主要内容。
（二）了解飞卫
1、纪昌向飞卫请教，学习射箭，那飞卫是个什么样的人？学生根据课文内容回答，教师强调“能手”，你还能用什么词形容飞卫的技艺高超？（百步穿杨、弹无虚发、百发百中……）
2、教师补充介绍：飞卫能够无箭而射，一拉弓就能让野兽倒地、飞鸟落下。
（三）学习纪昌第一次练眼力的自然段
1、过渡：在飞卫的指导下，纪昌开始了练习。出示课文第二自然段，指名读要求部分，你能不能学着飞卫的样子，向纪昌提一提要求？
2、那纪昌是怎么做的呢？指名读。再自由读，问：你体会到什么？引导
4、抓住重点词语来谈体会。
（1）学生谈到“躺”，引导：织布机特别矮小，躺在下面舒服吗？带着你的感受，来读读这句话。
（2）学生谈到“注视”，引导：注视是什么意思？换成“看”行吗？读出你的体会。
（3）由学生的发言中引出“梭子”，问：梭子是什么样的？
（4）师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天
这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？
A 纪昌就这样练习着，刚开始练一会儿眼睛就刺痛难忍，可是他依然躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
B 几个月下来，冰冷的地面让他腰酸背痛，可是当妻子织布的时候，他还是躺在织布机下面，睁大眼睛，
5、注视着梭子来回穿
梭。
C 日复一日，年复一年，纪昌就这样联系着，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？
师：什么叫“相当到家”？
师：此时此刻你最想对师傅说什么？
师：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？
6、练习的过程更艰辛了，你从哪儿读出来的？
（1）学生谈到“聚精会神”，问：什么意思？读出自己的感受。
（2）学生谈到“每天”，过渡：第一次练习，纪昌每天躺在织布机下
6、面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。第二次练习，纪昌每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。出示两次练习眼力的过程，其中动作标红，问：你发现了什么？（用动作来突出纪昌的恒心和毅力）
（3）这次练习，纪昌又取得了什么成果？他用了多长时间？出示《列子·汤问》中的句子“三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。”教师解释。
7、现在可以射箭了吗？学生交流，教师相机总结：扎实的基本功是基础，有了这个基础，才能练就卓越的技术。到最后，纪昌就用棉线搭弓，绣花针做箭，射中了那只虱子，而栓虱子的头发丝毫未损。
8、纪昌的成绩还与谁有关？出示文中对飞卫的描写，再读读这些句子，你想说什么？
9、纪昌能取得成功的原因是什么？假如纪昌没跟飞卫学射，而是跟一个普通的箭手学射，会成为射箭能手吗？
10、总结：有恒心、有毅力，虚心求教，练就扎实的基本功，你就会获得成功！
四、小结
对于纪昌的成功，文章中只用了一句话来描述，就像我们看到奥运健儿取得金牌的瞬间一样——短暂的成功背后一定是漫长而艰巨的努力和付出。是的，要想成功必须练好扎实的基本功。但是基本功只是成功的必要条件之一，却不是唯一的条件。我们在成功的路上要得到家人和朋友的支持和帮助，要靠老师的指点，要珍惜时间，要坚持不懈，更要付出常人所不能付出的努力！祝大家在求学的路上都能取得成功！”
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