1、附件二：
《认识几分之一》课程的说课稿
一、说教材
1. 教材的地位
“认识几分之一”是新教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容,能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可以进一步为以后学习分数和小数起着重要的作用。
2. 教学目标
根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点，我制定如下教学目标：
(1) 知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数；
(2) 过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学
2、思考及语言表达的能力；
（3) 情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
3. 教学重难点
教学重点:（1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点：理解分数的实际意义。
针对教学重点，我通过图片演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，认识几分之一。作到分层递进，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
二、 说教法
教学中要用到的图片、纸张、是这节课我要用到的教具与学具。 根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操，又要重学；既要重学
3、又要重习；既要重习，又要重实。
三、 说学法
有意识的交给学生独立探索知识的方法。先是实物演示分的过程，接着让学生自己动手折一折、涂一涂，表示出正方形的二分之一，学生通过对直观形象的认识后，很快明白了二分之一的含义。然后让学生自由折纸、涂色，交流结果，自己用分数表示出来，进一步认识几分之一。
四、 说教学程序
根据以上各方面的特点，我想通过“情境导入-探究新知-应用反馈-课堂小结”四个环节来完成我的教学。
1、情景引入
通过让学生分月饼的三种方法，其中只有一种是平均分，学生用比手势的方式，进行判断、选择。
2、探究新知
（1）根据学生用比的手势可以看出，学生
4、可能知道是什么意思，但是比不出来，这时候就要求学生用“把什么平均分成了几份？”的句型来描述，根据学生的回答老师板书：一个月饼 一半，意在培养学生解决问题的能力以及数学思考与语言表达能力。
（2）展示一个月饼分成两半的图片，关键是引导学生认识平均分（老师板书：平均分）并引出二分之一。
（3）教师着重点拨分子、分母和分数线表示的意义，学习分数的写法和分数各部分的名称。学生动手折纸片，并把表示的部分画出来，图片出示练习，学生上台演练，通过一些反例来加深学生对分数的理解，从练习中强化分数的含义，以便更好的突破教学难点。通过同样的方法学习，学习完、后，老师板书：认识几分之一。
（4
5、过渡：除了能折出这些纸的，你还能折出它们的几分之一呢？让学生利用纸片通过折一折、画一画表示自己喜欢的分数，并说说分数表示的意思，最后将折的纸贴在黑板上展示。
3、课堂小结
这节课学到哪些新知识，有哪些新的体会？通过小结，让学生及时巩固这节课的知识。
4、课外作业
课本中的练习
五、 说板书
板书设计：
认识几分之一
图片展示区 一个月饼 一半 平均分 学生作品展示区
（图片） （图片）
二分之一
由于低年级的小学生接受知识的水平和能力有限，所以板书的内容一定要简明扼要，这样小学生才能在第一时间获取最有效的信息，帮助学生加强记忆。除此之外，黑板上贴有适量的图片，可以吸引学生的注意力。根据低年级的学生爱表现的心理，所以黑板上有一块位置是专为学生展示作品而留的，这样就能激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
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