反义词和近义词教学设计.doc

基本信息
课题
人教版二年级语文反义词、近义词的复习教案
作者及工作单位
南宁市青秀区伶俐镇中心学校 张少明
教材分析
反义词和近义词是这个学期要掌握的一个知识点，从反义词和近义词去理解词语，能更好地掌握词语。低年级以识字为主，而为了掌握更多的词语，我们可以有很多种方法，比如从字的结构。但今天我们尝试从字的意义来识字，反义词和近义词就是一个很好的方法。
学情分析
1．学生对反义词和近义词都比较感兴趣，但是又不懂如何系统地去掌握它们。
2、有些学生会说，又不会写。希望通过这节课，教他们方法来记一记。

教学目标

1、让学生掌握本学期学过的反义词和近义词。
2、举一反三，学会复习词语的方法。
3、学会积累词语。

教学重点和难点

教学重点：掌握本学期学过的反义词和近义词。
教学难点：运用一组反义词来说一句话。

教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入复习课

二、复习反义词和近义词（出示实物）

三、让学生说一说这个学期学过的反义词和近义词（或自己积累的反义词和近义词）。

四、进入闯关练习

五、课堂小结

六、课堂巩固练习，讲评、展示学生作业。

同学们，在秋天的乐园里，秋姑娘不仅给我们带来了迷人的景色，还给我们带来了很多优美的词语。经过一个学期的学习，同学们肯定学到了很多，现在就让我们一起去收获秋天的词语吧。好吗？

A、黑板、墙壁（黑---白） 、 师生（高---矮、大---小、胖---瘦）、粉笔、铅笔（长---短） 、 课本、纸（厚---薄）
B、衣服（漂亮、好看、美丽） 、 墙壁的颜色（雪白、洁白）、
我在教室的位置（中间、中央、中心）、

老师倾听并重复他们的词语。

以游戏的形式来完成：
1、看一看，说一说。
2、连一连，读一读。
3、写一写，记一记。
4、想一想，写一写。

复习词语要看一看、读一读、写一写、记一记，这样才能把词语复习好。

指导学生写练习，下班辅导学困生。讲评作业。

学生 看着实物说出相应的反义词和近义词，因为实物比较直观，学生都比较感兴趣，就可以激发他们去学习了。

学生说一说这个学期学过的反义词和近义词（或自己积累的反义词和近义词），小组讨论，派代表说。充分发挥学生自主学习和探究学习的精神。

学生分成四个小组合作学习，即学生分成四个小组做游戏，完成练习。

学生和老师一起总结。

学生写练习，评价练习。

让学生 通过实物，形象直观地了解反义词和近义词，激发学生的学习兴趣。

这个环节的设计主要是让学生一起复习学过的反义词和近义词，通过小组合作，一起搜集学过的知识，学会合作学习。

设计这个环节，主要是根据儿童的特点，以游戏的方式吸引学生来学习，寓教于乐，并让孩子们在游戏当中学会合作、团结，让他们树立一种集体荣誉感。

师生一起总结方法， 这样才能发挥学生学习的主动性，突出学生自主学习，自主归纳，举一反三，掌握词语。

通过写练习，讲评，学生才能更好地记住这节课的内容。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
反义词 近义词
评价标准
老虎组
狮子组
大象组
熊猫组

遵守纪律（一朵花 ）

认真倾听别人的回答（一朵花 ）

小组合作愉快
（一朵花 ）

回答大声（一朵花 ）

每答对一个问题（一朵花）

总数（朵）

学生学习活动评价设计

1、课堂学生小组学习活动的评价
组成四个学习小组（老虎组、狮子组、大象组、熊猫组），抢答得对即在黑板上画一朵花。通过奖励小花，可以促进学生的集体荣誉感，还让学生学会合作学习，学会团结协作，增强集体信念，为集体增光。

2、学生个人学习活动的评价
学生学习活动评价表
班级：_________ 学生姓名：____________
评价内容
自评
小组评
师评
课堂表现（35分）
遵守课堂纪律，不影响他人学习。（10分）

认真听课，积极回答问题。（15分）

有独立见解，得到老师表扬的。（10分）

合作与交流（40分）
积极参加小组活动（10分）

与同学合作愉快（10分）

认真倾听同学的观点和意见（10分）

动手、动口、动脑能力强（10分）

作业完成情况（25分）
按时交作业（10分）

书写工整（10分）

老师批改作业得A以上（5分）

总分

优秀：80分以上 良好：70—79分
合格：60—69分 不合格：59分以下

教学反思
1、这节课主要复习反义词和近义词的，对学生来说不是很难，难就难在系统掌握上。我采用了启发式、游戏教学、合作学习、自主学习等方法，由易到难，让学生系统地掌握反义词和近义词。
2、由于考虑到低年级学生的特点，安排了游戏这一环节，相信学生会感兴趣的。兴趣是最好的老师，学生大多很喜欢游戏，所以我采用了这个方法去教学。能让学生在愉快的氛围中掌握所学的内容。
3、这节课主要让学生学会合作学习，发挥他们学习的主动性。另外还组成四个学习小组（老虎组、狮子组、大象组、熊猫组），让学生学会合作学习，还让学生学会热爱集体，为集体争光，因为每个小组都希望自己的组赢啊。
4、在教学设计上，我由浅入深、由易到难地引导学生去复习。首先从实物让学生形象直观地了解反义词和近义词的概念；其次让学生小组合作，找出学过的反义词和近义词，然后派代表说出来；接着下来通过游戏来抢答练习，可以激发学生的兴趣，能更好地掌握词语，在抢答练习的设计上，我也是先简单的一个字，然后再是两个字的词语，还有四个字的，还有从句子里找的，把练习从易到难来编排；接着师生一起总结词语复习的方法；最后学生做练习，练习的设计更是有一定的坡度，先是简单的连线题，接着填写反义词和近义词，接着又从句中找出反义词和近义词，最后较难的就是用反义词和近义词来造句了。
5、在这个教学设计上，我认为还应该有小部分的同学不能掌握好，因为部分同学会读，却不会写。出现这个问题，我想应该在教学时，特别是在学生写练习时，一定走到学生当中去检查，顺便辅导学困生。课后还要给学困生补课。