第4课中古亚欧文明.doc

第4课 中古亚欧文明
课型：新授课
教学目标
知识与能力
了解古代希腊文明与罗马文明的发展概况,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,以及罗马共和国的兴衰。
过程与方法
1.通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪的罗马》等图,增强识读历史地图的能力。
2.通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治?”等问题,培养学生分析评价历史事件的能力。
3.通过观看视频,掌握三次布匿战争对罗马兴衰的影响。
.情感态度与价值观
1.通过学习使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴,从而学习汲取人类创造的优秀文明成果。
2.通过学习使学生认识到改革使雅典的奴隶制得到高度发展,认识到奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主, 是对奴隶的专政。
教学重难点
重点:欧洲文明的起源 伯利克里时期的政治
难点:伯利克里时期的民主政治
教学方法：启发式、讲授法、探究讨论法
教具准备：常规教学用具或多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程
一、 导入新课：
在刚刚过去的暑假里,国际上有一场重大的体育赛事也落下了帷幕,大家知道是什么吗?不错,它就是在巴西召开的第三十一届夏季奥运会,那大家知道第一届奥运会是在哪个国家召开吗? ,老师告诉大家是希腊。可能一提到希腊,大家就觉得很遥远,很陌生。但是下面这些希腊神话人物有些同学肯定认识。屏幕展示:智慧女神雅典娜,众神之王宙斯,爱神丘比特,断臂女神维纳斯。再来看看这本寓言它也诞生于希腊。出示伊索寓言图片,这本寓言中有我们熟悉的许多故事《 狼和小羊》《 龟兔赛跑》《 乌鸦喝水》等等,其实神话、寓言只是希腊文学的一个代表,除此之外希腊还有许多灿烂的文明。请大家齐读这首诗歌。
(给学生展示诗歌:希腊民主,文明之路。希腊神话,如诗如画。奥林匹克,功勋显赫。浪漫柔情,浸在爱琴。)
师介绍:这首诗歌向我们展示了古希腊的历史文明、古希腊的神话、古希腊是奥运之乡、同时它还有美丽浪漫的爱琴海。它是我们现代人对希腊历史的一个总的印象,恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就不会有近代的欧洲。”那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明?又是在一种怎样的政治制度下,古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展?现在就让我们一起沿着古希腊罗马的历史去探寻一下欧洲文明的起源。
二、讲授新课
（一）文明之源：古代希腊
师:下面请大家阅读教材第一目,思考以下问题:
(指导学生阅读教材并出示《爱琴文明》图,学生分组回答、讨论。
①西方文明的发源地是哪儿?古代希腊的地理范围是怎样的? 古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它以什么海洋为中心?
②爱琴文明历时多少年、先后的中心分别是什么?爱琴文明为什么先以克里特岛为中心?
③说一说爱琴文明创造了哪些灿烂的文化。
第一题:教师首先在大屏幕上显示《爱琴文明》图,然后要求学生在地图上指出希腊的地理范围,得出“古代希腊以爱琴海为中心”的结论。接下来学生结合地图回答:古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸)同时指出:古希腊的文明中心与我们第二课学习的亚非文明的中心不一样,亚非文明是以大河流域为中心,而希腊是以海洋为中心。着重培养学生的读图能力。
第二讲解之前导语:如果说欧洲文明源于古代希腊,而爱琴文明则是欧洲文明的开端。第二题学生回答后教师小结:时间虽然过去了几千年,但今天我们在爱琴海地区仍能找到它当年的风采。出示克里特岛风光、爱琴海图片。
第三题,要求学生阅读课文后回答,教师适当补充并出示克诺索斯王宫遗址、相关的陶器、黄金制品让学生进一步了解爱琴文明所创造的光辉灿烂的文化。
（二） 文明之心：雅典
.克诺索斯王宫遗址虽然是一片废墟,但同样记载着那一段辉煌。 凝固的历史留下的不仅是追忆,更是对一个城市最好的诠释。古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化,是古代希腊人辛勤创作的结晶,更是希腊奴隶们辛劳的见证。为什么呢?那就得去了解希腊文明的中心——雅典。(板书:文明之心:雅典)
首先在屏幕上显示《古代希腊》地图,让学生在图中找到雅典的地理位置。然后设问:雅典是什么阶级专政的城邦?学生回答:奴隶主。教师转接:提到奴隶主,就涉及到了政治问题。正所谓政治稳定是一个国家经济繁荣,文化灿烂的前提,雅典的民主政治经过两次重大的改革达到了二十几。请大家阅读课文,根据老师提供的图表完成学习任务。
出示图表:
改革人物 时间 内容 影响
师生共同完成图表内容。
教师出示材料:
材料一 公元前五六世纪,雅典的主要政治制度是公民大会,这个公民大会通常由5000到6000成员组成,所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外侨除外)。公民大会只要得到简单的多数票,就几乎可以不受任何法律限制,决定任何内部问题。至于审判方面,则由一个……市民组成的陪审团主持,罪名成立与否,由陪审团以多数票决定。
——《什么是民主》
材料二 雅典民主政治的社会基础是自由民,据估计,公元前431年雅典全部人口为40万人,其中雅典自由民16.8万,外邦人3.2万,奴隶20万。而自由民中,妇女也被排除于民主的殿堂。 ——哈蒙德《希腊史》
用多媒体显示讨论题: 根据第二目再联系上述两则材料谈谈你怎样看待雅典的民主政治?
可让学生先自由讨论,然后推选代表阐述观点。教师鼓励、肯定学生发言后,引导学生阅读P15小字分析:伯利克里当政时期,雅典成为地中海的霸主,这说明当时雅典的政治制度对当时雅典经济发展的影响,由此归纳:第一,它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;第二,它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。当时能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
（三） 文明之续：罗马
师导语:当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时,在意大利半岛中部也出现了一个奴隶制共和国——罗马共和国。关于罗马有两句非常有名的西方谚语大家一定不陌生:(屏幕展示:条条大路通罗马和罗马不是一日建成的。)接下来我们就顺着这两条谚语来了解古罗马的辉煌。
教师:首先,我们来做个小游戏,请同学们参阅教材第三目,将下列历史词汇按时间顺序分别填入相应的方框中,
展示历史词汇:屋大维、元老院、共和制、奴隶制共和国、执政官、元首制、帝国、
之后请两位同学将完成的表格展示给大家。
学生甲、乙分别展示自己所完成的表格。
学生合作探究,得出最佳答案。
老师展示对应图表答案:(见课件)
之后师生谈话法:讲解罗马在公元前6世纪末建立了奴隶制共和国,当时的政治制度是(生:共和制),由两名执政官掌握行政权力,实际上掌握国家实权的是(生:元老院)。那么罗马什么时候进入帝国时代呢?(生:公元前27年),当时的建立者是(生:屋大维),政治制度是(生:元首制)。讲到这儿老师有一个疑问:罗马由共和国进入帝国经历了一个漫长的过程,在这个过程中起决定作用的是三次著名的战争,它也是罗马由共和时代进入帝国时代的一个重大转折,同时也是由盛到衰的转折。不错,它就是布匿战争。屏幕出示:(见附件二图表)
播放视频:三次布匿战争。
观看后出示表格,让学生讨论填写。
战争名称 时间 结果
之后师生共同总结。出示:公元前2世纪末的罗马地图,对比战争前后罗马地形的变化。
教师讲解:经过三次布匿战争,罗马继续向东扩张,到公元前2世纪中叶,罗马称霸地中海地区,2世纪成为地跨欧亚非三洲的大帝国,中国的东汉在此时也日渐强盛。
古代罗马不但同中国有交往,而且同印度、北欧也有贸易往来。因此罗马皇帝尤里安自豪地说:“条条大路通罗马。” 正说明了这一时期罗马的繁荣情况。但除了随之而来的成功外, 一种危机也到来了,最终导致罗马共和国走向衰落。请大家看书:分析罗马的扩张给共和国带来了哪些负面影响?罗马奴隶的处境如何?
学生回答后教师指出:长期的征战和掠夺,使罗马的奴隶制迅速发展,也酝酿着一次危机的到来,第一张图片是罗马的角斗场,奴隶主为了取乐,让奴隶们相互拼杀。被誉为奴隶主的乐园,奴隶的地狱。奴隶主的残暴统治,迫使奴隶一再发动大规模武装起义。公元前73年,世界古代史上最大的一次奴隶起义——斯巴达克起义爆发。公元前27年,罗马由共和时代进入到帝国时代。无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家,都是奴隶主阶级掌握政权,对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。
三、课堂小结
这节课我们主要分三部分学习了欧洲文明的起源。文明之源,文明之心,文明之续。恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就不会有近代的欧洲。”诗人爱伦也曾说过“辉煌属于希腊,宏伟归于罗马。”
四、布置作业
1.预习第4课 中古亚欧文明
2.完成学法大视野7-9页
3、过关本课知识点
五、板书设计
第3课 欧洲文明的起源
欧洲文明的起源
文明之源:古希腊
文明之心:雅典
文明之续:古罗马