1、备课日期：2012年 月---日 姓名 班级 组 号四 年 级 语 文 导 学 案
标题
14、*《白公鹅》
学习目标
1、我能认识本课的生字词。
2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。
学习重点:
体会白公鹅的特点，丰富学生的语言积累。
学习难点:
感受作者语言的特点
学习程序
学习过程
t
学习方法
一.导入：
如果可以把军衔授给禽类的话，你会授予谁呢？文中作者把“海军上
2、将”的军衔授予了一只白公鹅，一只白公鹅为什么能当“海军上将”呢？让我们阅读这篇课文，找出答案吧！
二.自学讨论: （默读课文，独立完成后再讨论）
1选择正确的读音打钩。
腔调（qiāng qiǎng ） 考虑（lù lǜ） 当时（dāng dàng)
涟漪（ qǐ yī ） 掂量（diǎn diān） 奔跑（ bēn bèn )
2我会将词语补充完整。
慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 耀（ ）扬（ ） （ ）注目 无（ ）无（ ）
三．讨论交流
1、充分地读课文
3、在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？
2、默读第二自然段，如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话，你觉得哪个词语合适？你觉得哪些句子写得好，在书上画出来并读给同学听？想象鹅每一步的动作，并用手演示一下。
学求精深 志存高远
主备人： 周伏英 审核人：
学习内容
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学习方法
3.快速阅读第三至六自然段，同样用一个词语形容。再仔细阅读这部分，你觉得哪些句子的描写最有意思，最吸引你，请做上标记，以便展示课上进行交流，读给大家听。
4、作者在这篇课文中描写了一只
4、白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平时的（ ）两个方面来写的
四、梳理巩固
五、抽测达标 (请选择)
破折号的作用：A.表示注释说明 B.表示声音延长 C.表示话题转移
1.大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。 （ ）
2.他久久不肯离去——他多想把里面的那副漂亮的手套买给他妈妈呀!
3.它要是知道了连他自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，
就可以把他抓起来，交给母亲，用他和咸白菜一起熬汤喝——那可就要
大吃一惊了。（ ）
学习反思
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