1、《鸟的天堂》说课稿
各位领导，各位评委老师大家好。我是来自大留村小学四年级三班的语文老是刘春孟，今天我说课的题目是《鸟的天堂》。我将从教材分析、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析：
分说教材、说教学目标、说教学重难点三个环节。
1、说教材
《鸟的天堂》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级上册第二单元的第五篇课文。第四单元的主题是“生命离不开绿色”。一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱绿色生命、爱护绿色家园、热爱生活、热爱大自然的情感。《鸟的天堂》是本单元最后一篇课文。之前，我们从《形形色色的植物》中感受到
2、植物世界的多样和奇妙，在《爬山虎的脚》中，感受到作者对爬山虎细致入微的观察，读完《门前的小树死了》我们不禁感叹一个十岁孩子竟有如此敏锐的洞察力和责任感。《绿叶的梦》会让我们不由自主的跟随作者沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。而《鸟的天堂》作为最后一篇课文，是“绿色生命”的升华，让我们领略到一种时静时动、神秘的美。
《鸟的天堂》这篇课文是著名作家巴金先生的作品，本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象。文章“一静一动，寓情于景”的表达方法很有特色，把生命的绿色更好的表达出来。
2、说教学目标
知识与技能：
正确认读本课7个生字，会写11个生字。结合上下文理解“陆续、继续、
3、应接不暇”等词语的意思，读准“的、禁、涨”等多音字。
过程与方法：
进行自主认字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱与赞美之情。
3、说教学重难点
新课标指出：第二学段的学生，对汉字学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写， 有初步的独立识字能力。 能用普通话正确、流利、地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。综上所述，我确定本课的教学重点是：会认本课7个生字，会写本课11个
4、生字；正确流利朗读课文。
难点：理解词意，了解课文内容。
二、说教法
新课程标准强调语文教学应激发学生的学习兴趣，教师要积极利用现代教育技术提高语文教学质量。因此，我根据新课标对语文教学的要求及教材的特点，我采用的教学方法有：
1、对话法：孩子们对“天堂”有自己的理解，因此，我借助问答、谈话和讨论，把孩子们引入“鸟的天堂”，激发学生的求知欲。
2、阅读法：以读代讲、以读促学，通过自读自悟、边读边想等多种方式，让学生在读中理解感悟。
另外，还运用问题教学法、欣赏教学法。
三、说学法
教学活动是教与学的双边相互促进活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学，我在教学
5、中引导学生采用自主探究法、合作学习法，朗读法等学习方法，力求为学生营造宽松、愉悦的学习氛围。
四、说教学过程
1、导入
师：在上课之前，我们来做一个填空题，（ ）的天堂
学生自由发言。（教师及时肯定，帮助学生树立自信）
师：“天堂”，你能用一句话告诉老师你对“天堂”的理解吗？
根据学生的回答，出示“天堂”的意思，并导出课题“鸟的天堂”
板书：（鸟）的天堂
（设计意图：激发学生兴趣，促使学生理解课题意思，为下文学习奠定基础）
2、第一次先学后教
（1）课件出示自学指导：
a.自由读课文，画出文中生字词。读准字音，把课文读通顺。
b.联系上下文理解词义。
(2)学生阅
6、读理解。
（设计意图：通过学生自己读，培养学生独立识字能力和阅读能力。）
（3）合作交流，互相评价
学生分组互读课文，检查课文阅读情况，并给出评价。
（设计意图：通过学生互相评价，激发学生的阅读兴趣）
（4）检查生字词，勇闯四关
a.勇闯第一关：我会认
b.挑战第二关：我会写
c.拼搏第三关：我会辨
d决战第四关：找词语
（设计意图：以闯关的形式检查学生生字的学习情况，让学生有勇于挑战战胜他人和自己的信心）
3、第二次先学后教
（1）课件展示自学指导：
默读课文，思考：a.巴金爷爷几次经过鸟的天堂？b.看到的景象有什么不同？
(2)学生默读思考
（设计意图：通过学
7、生自己读，自己感悟，培养学生自读自悟的能力）
（3）合作交流
学生分组讨论，反馈。教师根据学生的反馈总结出问题的答案。
（意在激发学生的自主，合作，探究的意识）
4、作业：
同音字
wù
错（ ）动（ ）可（ ）觉（ ）任（ ）
duàn
（ ）落 （ ）开 （ ）炼
xiá
无（ ） （ ）光 应接不（ ）
zhuāng
树（ ） （ ）稼 （ ）货
（设计意图：促进学生对汉字的区分理解，激发学生对汉字学习的兴趣）
五、说板书设计
板书是无声的语言，是课本知识的精华所在。好的板书可以帮助学生理解知识。我的板书力求简单明了，点明主题。
（鸟）的天堂
六、说教学设计
1、新课标提倡：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中学生朗读培养了学生的读、悟能力。
2、利用多媒体辅助教学，意在激发学生兴趣，提高课堂效果。
3、引导学生自主学习，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
我的说课到此结束，请多提宝贵意见。谢谢。
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