一年级语文第二册《2雨点》教学设计.doc

一年级语文下册《 2雨点 》教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
2、雨点
课 型
新授课
课 时
2课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课生字，二类字只识不写。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
教学难点
初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
突破重点 难点设想
让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字；
教学媒体
多媒体课件
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、 创景激趣，自主设疑
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，请你猜一猜（出示：“千条线，万条线，飞到河里看不见”（谜底：雨）
2、春雨淅沥沥的下起来，无数的小雨点从天而降，给我们带来了许多快乐！（放《小雨沙沙》的歌曲 一起唱歌）
3、今天我们就来学习一首儿童诗《雨点》（板书课题），和小雨点一起去旅行，齐读两遍课题。读了课题你有什么问题想提？
4、整体感知
（1）雨点落进哪儿了？他们玩得开心吗？请看课文动画片，看完以后告诉老师，雨点落进了哪些地方。（放课文动画片）
（2）你能用这样的句式来回答老师吗？
雨点有的落进（     ），有的落进（     ），有的落进（     ），还有的落进（          ）。
5、初读课文
呀！原来小雨点去了那么多的地方呀！他们是怎么玩儿的？玩得开不开心？现在就请大家打开书，自由读一读课文，画出生字，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，并数一数课文一共有几句话。
6、检查生字读音
（1）出示生字检查学生自学的情况 （相机出示容易读错的字：落   进 散   觉）
（2）一个一个出示生字组词、教学每个字的偏旁，并出示一些词语让学生记忆字形
（3）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读。
（4）仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形？（容易写错的字： 落的结构   进的笔顺    觉的偏旁容易写错 步也容易写错）
（5）老师范写，学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观。
（6）学生练习描红，反馈、评议。
7、检查课文朗读情况：
（1）一句句出示课文，指名读。
（2）全班一起读课文。
二、研读感悟，自主探究
1、大家课文读的正确而流利，刚才我们和小雨点去了很多地方旅行，现在请你再读一读课文,把小雨点去过的地方用笔画出来，好好读一读！
2、现在请你用这样的句式再说一说（学生回答)
出示填空：雨点落进（   ）（    ）（    ）和（    ）里。
（老师相机板书：池塘 小溪 江河 海洋）
3、（师把池   溪 江 河   海 洋画出）小朋友们，你们发现了什么？（这些字都是三点水旁）为什么这些字都是三点水旁呢？（因为和水有关）
4、你们很会观察，那老师也相信你们也是一群会思考的孩子，再读一读课文，谁来说一说，小雨点在这些地方都干什么了呀？
（学生说 老师相机板书：睡觉   散步   奔跑 跳跃）
5、（老师把跑 跳 跃）这些你们观察这些字，你又发现了什么？
（这些字都是足字旁）为什么这些字都是足字旁呢？（因为和动作有关）
6、你看！其实我们要记住一些生字很容易，有很多生字的意思就和它的-偏旁有关）你们可真是聪明的孩子呀！
三、多元导悟，合探解疑
1、刚才通过读课文，我们知道了（学生回答 相机出示图片）雨点落到----（池塘里）在池塘里---（睡觉），雨点落进（小溪里）---在小溪里（散步），雨点落进（江河里），在江河里---（奔跑）。
出示句式：雨点有的在（    ），有的在（   ），还有的在（     ）。
2、小朋友们，现在你看着图上的小雨点，你觉得这是一群什么样的小雨点？（调皮的 可爱的   悠闲的   快乐的 开心的….）
3、就把你心里所想的融入到朗读中去吧!现在你就是这些小雨点,一起去让我们一起去旅行吧!(一起读课文)

第二课时

复习导入：
1、屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声，教师说：“小朋友，昨天我们又结识了一个新伙伴，它叫‘雨点’。”媒体中的雨点说话：“亲爱的小朋友，你们好！” 　　
2、师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面。）　　
3、师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）　　
三、多元导悟、合探解疑　
过渡：小朋友，这一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？　　
1、学生同桌边读边讨论。　　
2、汇报交流：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。）　　
（1）（屏幕显示：小池塘——睡觉）引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。　　
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。）　　
（2）（屏幕显示：小溪——散步）引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。　　
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。）　　
（3）屏幕显示：江河——奔跑。　　
指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。（美读句子。）　　
（4）（屏幕显示：海洋——跳跃）引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。　　
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。）　　
3、师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。（屏幕上同时展示四幅画面。）　　　
四、巩固深化，学用延展
1、读了课文，你能填一填吗？
雨点分别落进（   ）（   ）（   ）和（    ），好像在（    ）（   ）（   ）（     ）。
2、看着板书和提示练习背诵课文。
3、小雨点们，除了想去这些地方玩儿，你还想去哪儿呢？请你用这样的句式说一说！
出示：我是一个（   ）的小雨点，我要到（      ）
4、看来雨点宝宝们想去的地方可真多，那老师想问问你，你最想去这些地方干什么呢？（学生自由说）
5、师：小朋友们说的真好，如果你能写下来就更棒了，老师也写了一首，请听（老师先读句子：雨点落在衣服上, 在衣服上跳舞； 雨点落在田地里,在田地里玩耍；雨点落在梅花里,在梅花里睡懒觉。）你也可以像老师这样仿照课文例句来写一写。爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美妙的插图。　　
6、编一道题考考你的同桌。

猜谜语

欣赏歌曲

齐读课题
提出问题

欣赏动画回答问题

尝试说话

按要求初读课文

用多种形式读准字音
记忆字形及偏旁

开火车读生字
记忆易错字形

认真看老师写
描红

指名分句读课文
齐读课文

读文勾画

举手说

观察、分析

举手回答

观察、分析

静听识记

尝试用老师给的句式说话

自主畅谈、交流

齐读课文

和雨点打招呼

认真听课文录音

闭上眼睛回答

同桌边读边讨论

汇报交流

体会

感情朗读

体会

感情朗读

体会

感情朗读

体会

感情朗读

配乐朗读课文

口头填空

尝试背诵课文

自主说一说

举手回答

先说一说，然后再写下来

编题互考
板书设计：
2、雨点（图片）
　　　　　　　　　　　　　　　↙　 ↓　　　↓　　↘
　　　　　　　　　　　　（图片） （图片） （图片） （图片）
　　　　　　　　 　 　池塘　　 小溪　　 江河　　海洋
　　　　　　　　 　 睡觉　　 散步　　 奔跑　　跳跃
教学反思：