1、课时安排：2课时
第2节 人体对外界信息的获取和感知
（第1课时）
教学目标：
知识目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况
2、描述眼球的结构及各组成部分的功能
3、尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释
4、尝试描述视觉的形成
能力目标：通过练习观察、实验、测量等培养学生的观察能力、动手能力、探究能力和思维能力。
情感目标：培养学生具有关爱和帮助有视觉障碍人群的意识
教学重点： 1、描述眼球的结构及各组成部分的功能
2、视觉的形成
3、学生多种技能的培养
教学准备： 1、眼球的多媒体课件
2、一些食物、眼球模型
3、物体成像
2、装置
教学内容
学生活动
教师活动
情景导入
学生观察、感觉、品尝一些食物并抢答
食品展示
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1、眼球的结构
1、 学生阅读感知眼的重要性
2、 学生阅读眼球的结构和功能并结合问题思考①眼球的结构和功能怎样？②平常说的黑眼珠和白眼珠分别是指眼球的什么结构？③为什么有人黑眼珠、有人是蓝眼珠？④瞳孔在哪里？它能扩大、缩小吗？为什么要扩大和缩小呢？
3、 学生以学习小组为单位观察眼球模型，分析讨论问题
4、 尝试解答问题
1、 多媒体展示有关眼的小知识
2、 分发眼球模型
3、 多媒体展示眼球
3、课件并结合眼球模型引导学生归纳眼球的结构
4、提问：外界光线通过眼球的哪些结构会到达视网膜？
2、视觉的形成
1、 学生实验（物体成像实验）
2、 学生讨论：成像装置中的凸透镜、白纸屏分别相当于眼球的什么结构？
3、 技能训练
4、学生讨论回答
5、学生小结、巩固新课
1、提问：视觉又是怎样形成的呢？
2、介绍视觉的形成
3、提问：你觉得眼的哪些部位不正常会导致失明？
4、 媒体展示无障碍通道、角膜捐献小知识
5、 提问：对待视觉有障碍的残疾人我们应怎样做？
3近视眼的形成和矫正
学生分析近视眼形成的原因，以及矫正的方法
多媒体展示近视眼的形成和矫正课件
4、
第2节 人体对外界信息的获取和感知
（第2课时）
教学目标
1.知识目标
（1）描述耳的结构及各主要组成部分的功能，
（2） 概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况
（3） 说出导致耳聋的各种因素及预防措施
2.能力目标
练习观察和测量的技能
3情感目标
（1 ）认同听觉卫生
（2 ）关爱和帮助有听觉障碍的人群
教学重点
1、 耳的结构及各主要组成部分的功能，
2、 导致耳聋的各种因素及预防的措施。
教学难点
耳的结构及各主要组成部分的功
5、能，
教学方法
多媒体演示、讨论观察相结合
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
创设情景，导入新课
播放音乐
聆听音乐，进入情景
新课
听觉的重要性
1、 组织学生观察图示
2、引导学生讨论，达成“听觉重要”的共识
1、 观察图示
2、两人合作讨论
汇报，得出“听觉重要”
耳的结构
1、 指导学生自学，认真观察耳的结构图
2、 并布置思考题
3、组织学生解决问题（利用多媒体演示）
1、自学，认真观察耳的结构图
2、 同时思考问题
3、 回答思考题
听觉的形成
1、安排演示实验“水波、声
6、波”
2、 引导学生自学课本
3、 多媒体演示“听觉的形成过程”
4、引导学生概括听觉的形成过程
1、 一学生上台做演示实验，并汇报
2、学生自学课本
3、观看多媒体演示“听觉的形成过程”
4、两人讨论合作总结听觉的形成过程
5
导致耳聋的原因（听觉的保护）
1、 组织“抢答竞赛”
2、 要求学生讲说理由
3、组织“难题攻关”
1、 学生参与抢答竞赛
2、 学生讲说理由
3、 按组参与“难题攻关”（查阅资料、小组合作、选派代表汇报）
关爱聋哑人
1、 组织“小游戏”
2、学一句哑语
1、 参与“小游戏”
2、 学一句哑语“请让我帮助你”
其它感觉器官
1、 引导学生感知嗅觉
2、 引导学生感知其他感觉（味觉、触觉）
1、 学生上台辨认醋、酒精、香水
2、 讨论认识其他感觉（味觉、触觉）
技能训练
1、 多媒体演示
2、布置学生先观察，然后用工具测量
1、学生观看多媒体演示
2、学生先观察，然后用工具测量
小结
引导学生总结
学生总结
作业
生物实验相关内容
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