影响幼儿身心发展的因素及幼儿属性认识-.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前教育学,学前教育系,1,日本的幼儿园,2,3,我们的目标：,我们的,我的,你的,4,你对学前教育的认识？,孩子,家庭,幼儿园,（老师）,社会,5,第一节：学前教育与学前教育学,学习要点：,学前教育的概念、年龄界定,学前教育的研究对象、内容及任务,学前教育的特点,学前教育的历史发展与现状,绪论,6,一、学前教育的概念及界定,我国学者：学前教育是指从初生到6岁前儿童的教育。,国外学者：学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的 幼年照管和教育。,本书定义,：学前教育是,对胎儿至进入小学前,的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。,它的教育对象包括,胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）,。,7,学前教育的年龄界定,06,、,7,岁,你了解这个年龄段的孩子吗？,8,儿童的天性是什么？（陈鹤琴）,好游戏的,好模仿的,好奇的,喜欢成功的,喜欢野外生活的,合群的,喜欢别人赞赏的,9,二、学前教育的实施形式,学前家庭教育,学前公共教育,10,（一）胎儿学校,对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门管理。,（二）托儿所,对0-3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。,（三）幼儿园,对3-6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。,11,（四）托幼园所一体化,托儿所、幼儿园联在一起，招收出生几个月至六周岁的儿童。主要由工厂兴办。,（五）幼儿班,城镇、农村，附设在小学。,（六）儿童福利院,招收残疾儿童的社会福利机构，主要是被父母遗弃的残疾儿童。,（七）SOS国际儿童村,收养孤儿的国际慈善组织。,（八）家庭教育,在家庭中对学前儿童进行的教育。,12,一、研究对象和学科特点,学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的科学。,13,以,教育学和心理学,的基本原理为基础，研究学前教育的,任务、内容、手段和方法,，,揭示在儿童和教育者的共同活动中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童在体育、智育、德育、美育几方面主动发展的规律。,14,学前教育学的特点,1,、,学前教育学是一门年轻的学科,2,、学前教育学是一门综合性学科,3,、学前教育学是一门实践性很强的学科,4,、学前教育学是一门不断发展着的学科,15,二、,学习学前教育学的意义与方法,思考：,美术系、音乐系毕业的学生能直接去教幼儿吗？,16,学习学前教育学的意义,1,、,理论意义,帮助我们树立科学的学前教育理念,成为一个科学型的、研究型的幼儿教师。,2,、,实践意义,使我们少走弯路，提高我们的工作质量。,17,学习学前教育学的方法,学习,思考,实践,18,孕育阶段,萌芽阶段,形成阶段,17世纪以前,，学前教育思想散见在各种著作之中,17世纪-19,世纪，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学,19世纪-20世纪前半期,，学前教育学成为一门独立的科学,发展阶段,二十世纪中叶以后至现在,一、国外学前教育理论的发展,第二节 学前教育学的理论与实践,展,19,学前教育理论的孕育阶段：,学前教育思想最初出现在古代,欧洲,一些哲学家的著作之中。（如柏拉图、亚里士多德等）,1.柏拉图,代表作有理想国、法律篇,在西方教育史上,最先论述了儿童优生优育,的问题；,重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；,强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德美全面发展的教育。,20,2.亚里士多德,：把学前教育分成三个阶段：,出生前的胎教、,出生至5岁的婴幼儿教育、,5-7岁的儿童教育；,：重视胎儿的保健、,优生、优育,；,国外提出,“,胎教,”,第一人,21,萌芽阶段：,3.夸美纽斯,代表作：大教学论、世界图解。,世界图解是世界上第一本图文并茂的儿童读物。,他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验；,感官教育是学前儿童学习的基础。,22,4.卢梭,.,代表作：爱弥儿,.强调教育要,回归自然,，按照,儿童的自然发展历程来进行,教育。,.,卢梭的教育思想是传统教育,和现代教育的分水岭，,教育,从封闭走向开放，强调教育,要适合于儿童，而不是使儿,童去适应教育机构。,自然主义教育代表人！,23,学前教育理论的形成发展阶段：,5,、福禄培尔,德国教育家，他于1837年在德国博兰根堡创建教育机关并在1840年正式命名为“幼儿园”，这是,世界上最早的幼儿园,。,“,恩物,”,24,福禄贝尔（,1782,1852,）德国教育家,福禄贝尔主要成就（贡献）：,1,、建立了学前教育机构；,2,、设计了一套游戏与作业材料；,3,、系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；,4,、培训了第一批幼儿园教师；并使学前教育学开始成为一门独立的学科。,福禄贝尔为儿童设计的游戏与作业材料,恩物,25,蒙台梭利,蒙台梭利是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。于,1907,年在罗马贫民区建立了学前教育机构,儿童之家,。,26,蒙台梭利的教育思想,1,、重视教育环境的作用教师的任务在于提供一个环境。合适的环境要具备以下要素：,2,、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。,3,、强调儿童的主体地位和自我教育,4,、教师的作用,27,蒙氏教具,28,我国学前教育学的建立和发展,在清末维新运动中，维新运动的领导人康有为（,1858,1927,年）在,大同数,中的一次提出在我国实施学前社会教育。,民主教育家蔡元培,（,1868,1940,年）,著名幼儿教育家陈鹤琴,（,1892,1982,年）,人民教育家陶行知,（,1891,1946,年）,29,陈鹤琴（,1892-1982,）,我国现代幼儿教育的奠基人。,（,1,）提出设立胎教院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。,（,2,）提出以儿童为本位。,“,我爱儿童，儿童爱我,”,。,30,人民教育家陶行知贡献和观点,（,1,）农村幼儿教育事业的开拓者。,（,2,）重视幼儿教育。,（,3,）生活是教育的中心。陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。,（,4,）教学做合一的教育方法,（,5,）解放儿童的创造力,31,第一章 学前教育与儿童发展,第一节 影响幼儿身心发展的因素,案例分析,有一位实验者把自己的孩子和一个黑猩猩一块儿喂养，黑猩猩和小孩吃一模一样的东西，同时交给黑猩猩和小孩一样的内容。数月过去后发现，自己三岁的孩子不仅学会了认字，而且能够简单的讲解故事，但是黑猩猩却无法做到。,说明什么问题？,32,一、生物因素,遗传：,是一种生物现象，是指祖先将,生物特征,传递给后代的现象。,生物特征,33,34,遗传物质 基因,DNA,35,案例分析,例一,：,巧巧一岁半，妈妈为了让她早点学说话，每天都给她讲故事，听儿歌，训练巧巧说绕口令，可是巧巧的进步却不大，说话既不流利也不清楚，妈妈十分着急，是不是巧巧在言语方面有问题呢？,例二：,乐乐三岁，爸爸十分希望未来的乐乐成为书法家，于是每天逼着乐乐拿铅笔练习写字，一口气要写上四十分钟才允许休息，可是乐乐连笔都拿不稳，既费力又写不好，苦不堪言。,36,过早地学习和训练好不好？,生理成熟对儿童心理发展的具体作用是：,使心理活动出现或发展处于准备状态。若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。,37,（二）社会环境因素,幼儿园对学前儿童的心理发展起,主导,作用,思考：为什么说幼儿园的教育是主导作用？,38,幼儿教育,（一）幼儿教育有专职教师,（二）幼儿教育有明确的目标,（三）幼儿教育是一种最系统、最简洁的影响幼儿的方式,39,二、环境因素,案例一,狼孩卡马拉和,阿玛拉,的故事,1920,年，在印度加尔各答的小城，人们常见到有一种,“,神秘的生物,”,出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的,“,像人的怪物,”,尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个,“,怪物,”,，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到,1929,年。这就是曾经轰动一时的,“,狼孩,”,一事。,40,41,环境因素,社会是影响学前儿童心理发展的重要环境因素,果果今年五岁半了，喜欢看书，看电视，非常聪明可爱。放暑假了，果果很高兴，因为他可以有很多的时间看自己喜欢的电视剧了。最近正在放,还珠格格,的电视，果果可喜欢小燕子了，而且特别喜欢模仿电视里的人物说话。晚上吃饭的时候，果果对着妈妈说：,“,笨等儿瓜木兮兮的果果想吃排骨。,”,妈妈一听，楞是没有搞明白果果这是什么意思。,分析：果果为什么会出现这种行为？如果不加引导，会不会影响果果的心理发展？,42,讨论：,生物因素和社会因素对儿童的心理发展，哪个更重要？,43,除了上述所讲的影响因素外，你认为还有没有其他因素会影响儿童的心理发展？是什么因素呢？,想一想,（三）幼儿的能动性,儿童在发展过程,中主观能动性。,44,总结：影响学前儿童心理发展的因素,一、生物因素：遗传和生理成熟是影响学前儿童心理发展的重要基础,二、社会环境因素：,（一）环境,（二）教育,三、幼儿的能动性,45,第一次作业,1,、案例分析：美国心理学家,霍尔,：,“,一两的遗传胜过一吨的教育,”,。,华生认为,“,如果给我一打（,12,个）健全的儿童，我可以采用特殊的方法任意的加以改变，使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐、盗贼。无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族。,”,请分析两个人的观点是否正确,?,为什么？请根据相关心理学理论说明原因。,46,2,、什么是遗传？,3,、影响学前儿童心理发展的原因素有哪些？,案例分析题以小组为单位，课后讨论，下节课上课前每组派人回答。,2,、,3,题写在家庭作业本上。,47,