盘县第六届初中英语优质课参赛教师教学设计.doc

盘县第六届初中英语优质课参赛教师教学设计
执教者姓名
杨春艳
学校
盘县滑石乡中学
授课内容标题
Unit11 How was your school trip? Section A 1a-1c

1.整体设计思路、指导依据说明：
这节课是本单元第一课时，课型是听说课，听说课以听说为主，读写结合，重在训练学生的听说能力。虽然学生之前没有学习过一般过去时的表达，在用一般过去时谈论过去的事情时有一定困难，但是教师也不能过度强调语法，学生只需有意识地运用1a中的动词过去式来谈论过去的事件即可。本节课将以说，学，练，听，说，用为主线，层层深入，将知识与生活相结合，充分体现英语教学的宗旨——学以致用。

2. 教学背景分析
（1） 教学内容分析：七年级下册第十一单元主要的语言目标是让学生学会用动词的过去式来谈论过去的事件，教师应引导学生会使用一般过去时的陈述句、一般疑问句、以及它的肯定回答和否定回答等语言功能。本课时是本单元第一课时，课型是听说课，教学要求学生掌握1a的六个短语并运用它们来谈论Carol的学校旅行，同时基本听懂1b的听力内容，只有教师设计出科学、合理、有效的教学活动，学生才有足够的语言输入，从而顺利进行语言输出活动，达到既定目标。
（2） 学生情况分析：本课教学对象是盘江镇中学七年级（6）班的学生，我从侧面简单的了解到本班学生的英语水平还不错，七年级学生对英语学习普遍感兴趣，但学习缺乏稳定性，因此本课我将以学生为主体，采用任务教学法，让他们有事可做，同时教学活动注重语言输入，帮助他们正确有效地输出目标语言。

3. 教学目标分析：通过说、学、练、听、说、用等形式能初步正确掌握并运用一般过去时句式，谈论Carol的学校旅行活动及学生们上个周末的活动。
（1） 学会谈论过去发生的事情。
（2） 学习完成任务所需要的目标语言。
A. New words:cow,milk,horse,feed,farmer
B. New phrases:go for a walk, milk a cow, ride a horse, feed chickens,talk with a farmer,take photos
C. New expressions:Did you/she/he/they/+V原...?
Yes,I/she/he/they did.
No,I/she/he/they didn’t.

4. 教学重难点分析：
（1）教学重点：本课的生词cow,milk,horse,feed,farmer，短语go for a walk, milk a cow, ride a horse, feed chickens,talk with a farmer,take photos以及句型Did you/she/he/they/+V原...?Yes,I/she/he/they did./No,I/she/he/they didn’t.
(2)教学难点：正确运用动词的一般过去式来谈论过去的事情

5. 教学过程设计（中文+所教学科目标语言）
步骤1：Greeting and leading in
a. Greet
b. Talk about the activities of weekends
c. Talk about the teacher’s last Sunday activities.
设计意图：通过谈论周末活动，引导学生去初步了解一般过去时

步骤2：Presentation and practice
a. Show some pictures to present the new words.
b. Show some pictures to help Ss learn the new phrases and expressions.
设计意图：引导学生学习本课的目标语言，让学生有足够的语言输入，并为后面的听力活动做准备。
步骤3：Pre-listening
Talk about the picture of Carol’s school trip and predict by answering questions
设计意图：帮助学生了解听力材料背景，让学生更有信心去完成听力任务。
步骤4：listening
a. Listen and circle the three things Carol did in 1a.
b. Listen again and fill in the blanks

设计意图：自主添加一个听力任务，并且两个听力任务的设置由易到难，是为了增加听力的语言输入，让学生对听力材料的认知有点到面，基本听懂听力材料的主要内容，达到训练和提高学生听力水平的目的。
步骤5：Pair work
Talk about Carol’s school trip by asking and answering with the target language
设计意图：通过完成Pair work的任务,来操练本课的目标语言，训练学生说的能力。
步骤6：Group work
Ss make a interview to talk about their activities of last weekend
设计意图：通过完成Group work的任务,来拓展本课的目标语言，让学生在谈论自己的上个周末活动时，真正实现目标语言的运用同时感受到英语的学习是贴近生活的，最终达到提高学生说的能力的目的。

步骤7：Homework
Make a report according to the table of group work like this:
In our group, Lucy went to the supermarket with her parents. She went shopping. It was very great. Mike …
设计意图：将本课的目标语言运用到写作中去，训练学生的写作能力同时达到一个检测学生对目标语言的掌握情况。

6说课（介绍教学过程中采用的评价方式，预期效果及要达成的目标。）
本课教学过程中我采用的评价方式主要有朗读过关、听力任务完成达标、课堂表现氛围和小组活动几个方面对学生的情感态度、主动学习、合作参与及综合学习的能力进行评价。我希望达到的语气效果是学生在整个教学活动中能积极参与、踊跃发言，在听说目标语言的过程中能正确、迅速、有效地进行语言输出，从而达到综合运用目标语言来谈论生活中过去发生的事情的教学目标。