1、《老王》导学案
【学习目标】
1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。
2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。
3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。
教学重点：
把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。
【知识链接】 作者简介（将你对作者在了解写在横线上）：
2、
1、导入语：
同学们，我们每个人都渴望得到别人的关爱，那我们是不是也献出了自己的爱了呢？爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？今天，我们就一起走进杨绛女士的一篇散文《老王》。看看其中讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情。
【基础部分】
一、请你完成下列字音和字形。
伛 （ ） 攥 （
3、 ） 惶恐 （ ） 荒僻 （ ）
取缔 （ ） 翳 （ ） 骷 髅（ ）（ ）
滞 笨（ ） 愧怍（ ）（ ） 塌败（ ）
二、整体感知：
请大家以自己喜欢的方式自读课文，然后思考：
⑴、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。（不幸、善良）
（提示：从基本情况，谋生手段，健康状况，居住条件，所做的事情等方面考虑）
⑵、老王的不幸表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车
4、被取缔， 生活艰苦
他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子 不幸
心境凄苦
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
⑶作者通过哪些事例体现老王的善良的？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。（老实厚道 ）
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（知恩图报）；
C、用平板车拉人，加半寸边（善良淳朴）
D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（善良淳朴，知恩图报 ）（善良）
（4）最后，请你用自己的语言概括老王的性格。（要
5、求要用整句话而不是简单的词语）
（老王的性格：老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂。）
《老王》第二课时导学案
一、赏析细节：
文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?（去世前一天送香油和鸡蛋）
在8-16 小节中，有对老王形象的精彩刻画，找出你认为描写最精彩的地方，谈谈自己的看法。
提
6、示：
（1）、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？
这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。
（2）、找出文中描写的句子，并分析其作用。
例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动 .这一描写表现出他的善良品格。
（3）、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？
老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。
（4）、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？
动作、语言、神态等几个
7、方面去描写老王，作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。
二、明确中心：
⑴、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？说明了什么？
1. 坐他的车，照顾他的生意
2. “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油
3. 老王再客气也付他应得的报酬
4. “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活
5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
6. ……
对老王的同情、关心、尊重
⑵、当善良的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.
⑶、作者一家竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的含义呢？
愧怍：惭愧，心里不安。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的生活处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
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