1、 Unit2 My favourite season A. Let’s spell 说课稿
今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season A Let’s spell。
一、教材介绍
1、 教学内容
本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第六课时Let’s spell。本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。本课旨在学习br, gr的发音规律，通过进一步学习帮助学生运用所学语言知识。
2、 教材地位和作用
“My favou
2、rite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。
二、目标
1、教学目标
五年级下册的Let’s spell旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。这部分的教学目标是：.了解字母组合gr,br的拼读规律并熟练读出例词基于以上认识和对教材的分
3、析，我将本课的教学目标确定如下：
2、知识目标
（1）了解字母组合gr,br的拼读规律并熟练读出例词。
（2）提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
3.能力目标
（1）正确听出所学单词以及带有gr和br的新单词。
4.情感态度目标
（1）通过本节课学习，认识到自然拼读法在学习英语中的重要作用。
三、学情分析
本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本能力，而且他们天真活泼，可塑性强，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力、接受能力和求知欲望，他们对新生事物表现出浓厚的兴趣。他们在四年级下册和五年级上册书中学习过“
4、What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的知识。再加上前两节课他们已经学过季节名词、表示季节气候特点的形容词及提问最喜欢的季节的两种表达方式，为本节课的学习奠定了良好的基础。
四、教法设计
在教学活动设计时，我将对文本的阅读作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助，进行了小游戏、动手练习等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力。
五、教学过程
本课是多媒体辅助授课，本着以学生学习为主体
5、教师启发为主导。我把教学过程分为以下几部分来完成。
1、 热身复习
一节课最开始的几分钟决定了整堂课的教学效果，语音教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析和解决问题的能力。因此，在热身环节我设计了读单词活动。
设计意图：通过吟唱本单元单词，营造学习氛围，拉近师生之间的距离。
2、兴趣导入
我提问学生：Do you know this beautiful girl? 学生回应教师，Yes, I do.或者No，I don’t.
设计意图：为学生将要学习的对话做了铺垫，帮助他们更好地理解将要学习的内容。
3、对
6、话呈现
在这一环节中，我设计了两个任务：
任务一：砸地鼠游戏
我运用多媒体课件出示不同的带有br,gr的单词，让学生尝试发音，教师进行正音。这样的设计可以训练学生的看词读出来的能力。
任务二：黄金眼游戏
PPT中呈现了带有br,gr的单词，让学生迅速反应，以帮助他们学习有关新单词。
设计意图：让学生在自主学习中读出单词，找出存在的疑难问题，便于他们下一步解决这些问题，提高学生自主学习的意识。
4、布置作业
我给学生布置的作业是：1. Write some words with group of “gr、br”.
设计意图：通过学习有关知识，使学生在一定程度上掌握自然拼读的能力，通过学习巩固学生所学语言知识，提高他们运用英语的能力。
六、教学总结
纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以自主学习和小组合作学习为手段，不论是新旧知识的创编还是游戏的设计，都尽可能抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，充分让学生主动参与，体验感悟，游戏巩固，让学生习英语。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
