1、 物理 学科
罗田县思源实验学校教案
课题
第三节：比热容（2）
备课人
瞿小永
课 时
1
教学
目标
情感态度与价值观：
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．
能力目标：通过探究，比较不同物质的吸热能力．
知识目标：1加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
2理解热量的计算公式。
教学准备
教学
方法
重点
难点
教学重点： 比热容的概念和热量有关计算．
教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．
2、
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一．复习
1．什么叫做比热？比热的单位是什么？怎样读？
2．水的比热是多少？它表示什么物理意义？
3．比较下列物质谁的比热大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？
二．引入。
以水的比热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103 焦的热量。
由比热容的物理意义，结合课本14面想想议议得出热量计算用比热×质量×升高的温度。
〖新课教学〗
一、公式
3、理解。Q＝cmΔt
1．吸热公式及理解。
（1）Q吸＝cm（t-t0）
用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升
式中的
Q吸是吸收的热量，单位是J；
c是物质的比热；
m是物质的质量，单位是kg；
t0初温，t是末温，单位是℃。
（2）公式的应用。
例题1 要把2kg温度地20℃的水加热到100℃，至少需供给多少热量？
2．放热公式的理解。
（1）Q放＝cm（t0－t）
用Δt降=( t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降
（2）公式的应用。
例题2 质量是100kg的铁锭，温度从1.3×103 ℃ 降到30℃，放出多少热量？
4、
〖小结〗
回扣目标，总结学到了什么，有哪些疑问，及时补救。
1、学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法：有标脚“0”的就可想到“一切从零开始”就表示开始的温度即初温。没有标脚的就是末温。）
2、区别“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”。
练习：课本15面4、5题。
解：水的比热容c＝4.2 ×103 J/ (kg ℃), 水的初温L1＝20℃，末温L2＝100℃。
2kg水吸收的热量是 4.2×103 J/ (kg. ℃) × 2kg × （100℃－20℃）＝6.72 × 105 J。
所以，至少需供给6.72 × 105 J的热量。
解：根据比热容的定义式也可以计算物体降温放出的热量，只是公式中的温度差必须改为(t1 － t2)。
钢的比热容c＝0.46×103J/(kg ℃),钢锭的初温t1＝1300℃，末温t2＝30℃。
100kg钢锭放出的热量是0. 46×103J/ (kg℃)×100kg×（1300℃－30℃）＝5.84×107J
作业
布置
课后
反思
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