1、主讲人：胡琼英
教学内容：认识小数 教科书88～89页
教学目标：
1、结合具体情景认识消暑，初步理解小数的含义，会读、写小数。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
4、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一、复习旧知
课件显示三种图形
师：屏幕上都有些什么图形？图形上的涂色部分、标出部分可以用什么数来表示呢？
小结：象这样表示部分不足1的时候，可以用分数来进行记录。
二、新授
1、 贴近生活，引入新知
2、 ①引出小数
师：在课前老师布置你们去收集各种各样的数，现在请把自己的数字信息在小组内与同学互相说一说、交流交流。找找哪些是我们没有学过但你们已经知道的数来向大家介绍一下。
这些没有学过的数都有什么特点？这类有小圆点的数字你们知道它们叫什么名字吗？
小结：象这些中间有个小圆点的数，叫做小数。这个小圆点叫做小数点。
今天我们就一起走进小数王国来认识小数。
②教学读法
这些小数应该怎么读呢？谁能大声的读一读，在读的时候想一想，小数的读法与整数有什么不同。
小结：先读小数点左边的数，按照整数的读法读，小数点读点，小数点右边的数按照顺序依次读。
2、
3、自主探究、学习新知
①认识以元为单位小数的实际含义
通过刚才同学们的汇报，足以看出大家对小数是有所了解的。课前，老师也去超市逛了逛，调查了几种商品的价格。（课件显示：商品价格）
瞧，都有哪些商品呢？谁能试着读出它们的价钱呢？
根据经验谁来说说它们分别表示多少钱？
（含义：小数点前面的数表示几元，小数点后面的第一位数表示几角，第二位数表示几分）
②认识以米为单位的一位小数
小数的应用非常广泛，它不仅可以表示物品的价格还可以表示物体的长度、重量……
〈课件显示米尺〉
师：瞧，这是一把测量长度的米尺，你发现它平均分成了多少份？屏幕上闪烁的这一份有
4、多长呢？
生：一分米。
师：谁能说说1分米用分数表示是几分之几米呢？十分之一米也就表示多少？
师：1分米以米为单位除了用分数十分之一米表示以外。谁知道还可以用什么样的数来表示呢？的确，1分米不仅可以用分数十分之一米来表示，还可以用小数0．1米来表示。
怎么写这个小数呢？（教写法：先写0，然后在0的右下角点上小数点，小数点要写的圆圆的，不要写成顿号、逗号，在写小数点后面的数字1）
既然1分米可以用分数十分之一米来表示，还可以用小数0．1米来表示，那它们之间是什么关系呢？全班读一读
3分米、7分米以米为单位，用分数表示是多少米，用小数表示呢？同学们自己写一写读一
5、读。
小结：通过刚才的观察和记录，你发现了什么？
生：它们表示的长度相等，只是书写的形式不同。
③认识以米为单位的二位小数
（交流） 师：现在老师把这把米尺平均分成了100份，闪烁的这一份有多长呢？1厘米以米为单位用分数怎么表示，用小数又怎么表示呢 ？先自己想一想再和小朋友说一说。
（汇报）谁能说说1厘米用分数表示是几分之几米？百分之一米也就表示多少？1厘米除了用分数百分之一米表示以外，用小数怎么表示呢？谁来写一写。
百分之一米表示1厘米，0.01米也表示1厘米，那么百分之一米就是0.01。
那么3厘米、18厘米，以米为单位，用分数表示是多少米，用小
6、数表示呢？把答案写在课本上。
④比较异同
师：0.1、0.3，0．01、0．03这两组小数,它们有什么地方相同,有什么不同?
⑤归纳概括
交流：什么样的分数能用一位小数表示，什么样的分数能用两位小数来表示呢？小组里商量商量
汇报：哪个小组愿意说你们交流的结果？
⑥大家观察黑板上这些用米作单位的小数都够1米吗?你是怎么发现的?
生:小数点前面都是0
师:对!小数点前面是0的树都不够1米,如果超过1米还能用小数表示吗?
(请看信息:王东身高1米30厘米)从信息中你知道了什么?如果用小数表示是多少米呢?同桌互相讨论
板书：1米30厘米=1.30米=1.3米
⑦ 认识以米为单位小数的实际含义
师:用米作单位的小数表示多长呢?
生:小数点左边的数表示几米,小数点右边第一位数表示几分米,第二位表示几厘米
3、 巩固新知
争当小小播报员，播报有关小数数学信息。
四、全课总结：
我们今天认识了一位新朋友小数，你学到了那些有关小数的知识？还想知道有关小数的哪些知识。
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