1、十三五”园本科研工程课题总结表（2017年上学期）
大班组
课题名称
幼小衔接实践研究
负责人
张思语
参与人
孙立伏、李聪、王鹤、邱雪、
鲁春爽、张伟红、孙兵、曲璨、朱叔微、李艳秋、张媛
学期目标任务完成情 况
在幼小衔接阶段，对幼儿来说无论是学习环境还是生活规律都发生了很大的变化，如果该阶段工作做不好，很可能导致幼儿进入小学阶段产生不适应的问题。怎样做好幼小衔接就成为幼教工作者一个长期研究的课题。通过对幼小衔
2、接的概念、幼小衔接的重要性进行研究，发现该阶段存在的问题，并在此基础上有针对性地提出了解决幼儿能够平稳地从幼儿园读过到小学，适应新的生活和学习环境。
策略措施落实情况（所做具体工作）
一、 幼小衔接实施方案 为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定幼儿园幼小衔接实施方案：
1. 指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、 （
3、一）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
（二）增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。
（三） 注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
（四） 改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班
4、第二学期，可延长时间，适当增加课时，
（五） 加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）等。
课题取得那些成果（数据和事例）
随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了一些措施并有了很好的成果。我们的幼小衔接工作从幼儿入园开始，我们就一步步地慢慢的开始培养。比如小班年龄段：由于幼儿刚刚入园，我们需要培养幼儿的适应能力，为以后上
5、小学奠定良好的基础；中班年龄段：幼儿的适应能力已经得到了提高，重点培养幼儿的常规习惯；大班年龄段：幼儿的各种能力都得以提高，需要改变作息制度和环境布置, 加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养, 进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训, 组织幼儿参观小学, 让家长了了解并配合我们的工作, 做好幼小的知识衔接工作,孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，做好幼小之间的衔接是本学期最为重要的工作之一，为认真做好幼儿园与小学的衔接工作，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
过程材料
列举（可以存档的）
照片、案例分析、活动计划、总结。
问题反思
及下段
攻关展望
在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
在以后的活动中我们还要继续培养幼儿的一下几方面：
(1) 倾听习惯的问题。
(2) 完整话表述的问题。
(3) 朗读、诵读的问题。
(4) 幼儿书写前姿势的问题。
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