1、《秋颂》教学设计
教学目标：
1、认识现代诗歌的特点
2、学习写现代诗歌
3、能写一首歌颂秋天的现代诗歌
教学重点：
认识现代诗歌的特点
教学难点：
如何写一首歌颂秋天的现代诗歌
教学模式：“先学后教，当堂训练”
教学时数：二学时
教学用具：小黑板
教学过程：第一学时
一、导入
秋天，有人说是最舒适的季节，因为它清新凉爽；秋天，也是一个美丽的季节，因为
色彩丰富；秋天，又是一个值得期盼的季节，因为它有挂满枝头的累累硕果；同时，秋天还是一个多情多思的季节，因为它常常能勾起人的情思。秋天，的确是一个值得歌颂的季节。古往今来，有许多文人墨客写
2、下了不少诗篇来歌颂它。今天，我们也来尝试写一首诗歌来歌颂秋天。（3分钟）
二、出示学习目标（1分钟）
1、通过了解古人的与秋有关的诗歌，从而悟出赞美秋天的方法。
2、通过对秋的观察感悟，从而明确赞美秋天的方向。
3、通过对现代诗歌的分析，从而明确现代诗歌的特点。
三、进行学习方法的指导
1、对小黑板出示的与秋有关的古诗歌进行分析，看看作者是通过描写秋天的什么来抒发自己的感情的。（7分钟）
2、自由组合成小组，并进行讨论交流：看看秋天或与秋有关的哪写方面可以成为我们写作的内容。（9分钟）
3、回忆所学的几首现代诗歌，明确现代诗歌的特点。（6分钟）
四、学生进行
3、自学（22分钟）
五、写作准备
1、说说小黑板上的几首古诗分别是通过描写秋天的什么来抒发作者的感情的？从中你悟出了赞美秋天的方法是什么？（5分钟）
（附：小黑板上的诗歌（1）《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（2）《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（3）《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山居秋暝》通过描写秋天雨后山中的松间明月、石上清泉、竹林浣女、舟下莲叶来抒发作者的感情的。《暮江吟》通过描写秋天的残阳、江水、露水、勾月来抒
4、发诗人的感情的。《山行》通过描写秋天的枫林来抒发诗人的感情的。从中可以看出诗人都是通过对具体景物的描写来抒情的，并将情与景交融，做到一切景语皆情雨。）
2、请列举出能成为你写作内容的景物，并说说你打算写出它的什么特点？有打算表达自己的什么感情？（9分钟）
（秋景：自然现象、植物、动物、人类活动；秋情：喜悦、相思……）
4、你认为现代诗歌有什么特点？（3分钟）
（形式：分节分行，每节4—6句，每句字数大致相同；语言：凝练，压韵；主题：言志抒情；手法：多用修辞）
六、教师根据学生自学实际，引导学生明确上述问题，为写作做好准备。
七、当堂训练：列出写作提纲
第二学时
5、一、内容连接
请几名学生在黑板上列出自己的写作提纲（3分钟）
二、出示学习目标（1分钟）
1、进一步完善自己的创作构思
2、锤炼语言，完成诗歌
三、进行方法的指导
1、通过对黑板上写作提纲的分析完善，反思自己的提纲，并在同学的帮助中完善自己的提纲。（5分钟）
2、对提纲进行语言的扩展，使提纲丰满，最终形成诗歌的雏形。（10分钟）
3、将诗歌雏形进行修整，使其各方面达到现代诗歌的要求。（10分钟）
四、师生一同分析完善黑板上的诗歌提纲（6分钟）
五、学生按自学方法进行自学。（25分钟）
六、教师指名2名学生将自己的诗歌板书在黑板上，师生一同进行评议。（10分钟）
七、当堂训练：进一步完善诗歌并誊抄
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