1、《慈母情深》
教学目标
知识与技能
1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。
2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情
3、体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
教学重点：母亲给钱让我买书这一部分是文章。
难点：通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对的感激与热爱之情这是文章的。
一、揭题导入
1、学生齐背《游子吟》导入课题（板书课题）
2、引导学生对 “深”字质疑：母亲的感情到底有
2、多深？深在哪儿？
二、整体感知
1、请学生带着问题自由读课文并完成练习。
2核对答案，指名读这段话。
3、教学重点字词
⑴理解“龟裂”这个词
⑵理解并书写“攥”字
齐读这段话。
三、感悟“慈母情深”
1、铺垫：引导学生理解“鼻子一酸”是什么感觉？
2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，一边读一边用心体会，课文中的哪些地方，哪些描写令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。
3、交流感悟
（1）请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
①请说说你的理解。还有谁也画了这一句？对这句话谁还有补充？
②“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？
③引导学生体
3、会母亲工作的环境十分艰辛
（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
① 理解：这句话很特别，特别在哪？
“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。
带着学生通过想象，感受母亲因为长年累月的超负荷工作导致身体及容貌上发生的改变，并将这些感受和体会放到朗读中去
（4）母亲是如此的憔悴，如此的瘦弱，如此的疲惫不堪，可当儿子向她要钱，当她的儿子想要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
①母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读——
②感受母亲的做法以及重点品读“塞”字。
母亲为什么要
4、毫不犹豫地塞？因为她挺高兴我爱看书的，因为她很自豪我爱看书，因为她非常支持我爱看书！这就是母亲无怨无悔默默承受这一切的原因啊！齐读——
（3）还有哪个地方使我的鼻子一酸？
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
1.是啊，母亲所做的这一切都是为了这个家，为了我啊！老师读四个立刻，你们读其他——
2.作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？我们一起读——
所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？
四、拓展伸华
1、此时此刻，我手里紧紧攥着的的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）
这
5、无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题
这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题——
2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说……此情此景，我有多少话想对母亲说，有多少情想对母亲诉啊！同学们，请拿起你的笔，写下你想对母亲说的话，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。
出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：
请生读读写的内容。
师进行评价。
师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字——读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字——读题。
板书设计：
震耳欲聋
我的母亲
立刻
塞
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