1、Teaching Design
岚皋县城关小学：王亚菲
Teaching aims:
1、学生能够听、说、读、写以下几个动词词组：go on a picnic，go swimming , pick apples , make a snowman.
2、能够在情景中准确运用以上词组描述自己在不同季节的活动情况。
3、引导学生合理安排每个季节的活动，乐于与人交流。
4、引导学生理解谚语，做到热爱家乡，热爱生活。
Teaching content:
Let's learn Section
2、 B in Unit2, Book6 PEP
Teaching keys and difficulties:
1、掌握以上词组音，形之间的对应关系。
2、能够灵活运用以上词汇描述季节活动。
Teaching methods:
任务型语言教学途径、功能意念、交际、TPR、情境创设、游戏激趣。
Learning methods:
观察、模仿、探究、合作、展示、参与。
Teaching preparation:
PPT. 图片
Teaching procedures:
Step 1：War
3、ming up．
1．Sing a song.
2．Free talk.
3. Talk about their hometown in spring. Help the students to describe the other seasons.
（设计意图：创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。利用图片导入话题，引导学过描述不同季节的特征，为陈述原因奠定基础。）
Step2. Presentation and practice
1. Talk about the favourite season. Tell us the reasongs.
4、
（设计意图：利用旧知，呈现会话，为呈现生词做好铺垫。）
2. Present the words. Help the students to try to spell the words.
（设计意图：利用多媒体、图片等，帮助学生理解词义，同时，在呈现生词的过程中，通过学生掌握的语音知识，借助“自然拼读法”，帮助学生初步形成对单词“音”、“形”之间的对应关系。）
3. Read the phrases in different ways. Help the students to master the words from the three aspects: sounds,
5、forms and meanings.
（设计意图：以不同形式的活动让学生从“音、义、形”三方面结合掌握单词，突出课堂重点。）
Step3. Application and extension
1. Talk about the favourite season .First, practice in pairs. Then cat it out.
（设计意图：在语境准确使用词汇进行“交际”，体现英语课程的“工具性”性质。）
2. Help the students to write about the favourite season. Present in front of t
6、he class.
（设计意图：培养学生根据范例写出简单的叙述的能力，将语言知识在“写”中予以输出。）
3.Create situations. Show the proverbs.
（设计意图：在情境中呈现谚语，引导学生理解谚语的同时，学生认识到要热爱生活。）
Step4. Homework.
1. Read and copy the phrases.
2. Talk about the favourite season with others.
（设计意图：将课内学习与课外巩固相结合，鼓励学生在生活中学英语，用英语，让英语回归生活。）
Writing Design
Favourite Season
A：Which season do you go on a picnic
like best? go swimming
B： …… pick apples
A：Why? make a snowman
B：Because …….
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