1、小二班半日活动流程安排(2015.3.26)
主班教师：陆朝娣 配班教师：李文静 蔡巧娣 幼儿数：37人
一、活动主题：我的故事
二、半日活动目标
1.生活活动：
（1） 饭前便后要洗手。
（2） 入厕时会自己简单的整理衣裤。
（3） 进餐时要保持桌面的整洁。
2.运动活动：
（1） 愿意并愉快地参加体育锻炼，学习听口令：立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定。
（2） 喜欢玩球，会互相滚接球、双手抛球、拍球。
3.游戏活动：
（1） 能在玩具的吸引下参加游戏，按照自己的意愿选择游戏的主题，在游戏中感到快乐。
（2）有一
2、定的主动性、积极性和创造性。
（3） 在游戏中会使用玩具、爱护玩具，游戏结束时主动收好玩具。
4.学习活动：
（1）体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
（2）大胆地用语言表述排列的结果。
三、具体活动安排
时 间
活动内容
活动目标
观察要点
指导要点
7:50-9:00
晨间自主
活动
晨间活动（晨间接待、自选区域、户外自由活动、谈话、晨操、点名）
1．有一定的自主性、、积极性和创造性
2．初步了解活动的规则。
3．知道自己的姓名，认识幼儿
3、园、老师和同班小朋友。
【我们给孩子充分自主活动的时间和空间，提供小型多样的器械，采用形式多样的方式，引导孩子积极愉快地自选活动，体验和同伴一起游戏的快乐。】
1．关注孩子来园的情绪，安抚情绪不稳定的孩子。
2．孩子是否愿意自主选择材料，积极愉快地参与活动。
3．强化孩子在玩游戏时的规则意识，让孩子要遵守规则
4．点名、谈话活动中注意观察每个孩子是否愉快地回应。
1．教师热情接待家长及幼儿，引导幼儿使用礼貌用语。
2．观察、了解孩子的情绪，采用恰当的方法安抚个别情绪不稳定的孩子。
3．根据实际情况开展活动：指导幼儿观察自然角动植物生长情况，自选区域游戏如娃娃家、快乐鱼吧。
4、
4．引导孩子尝试自主选择器械，愉快地参与活动。
5．关注幼儿个别差异，掌握活动密度和强度。 了解幼儿运用器具进行锻炼的情况，及时增减变换器具。
6．教师以饱满的情绪和动作感染孩子，和孩子一起运动、游戏。
7．采用新的点名方式，观察幼儿是否愉快的回应。
9:00-9:15
自主餐点
点心、自主自理活动
自主入厕、盥洗、点心，用点心后会自己擦嘴。
是否有争抢现象，是否能和同伴友好相处。
指导孩子尝试根据自己的需要取适量的豆浆和饼干，不浪费。
9:15-9:40
自主游戏活动
比高矮
（1）体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
（2）大胆地用语言表述排列的结果。
5、《〈指南〉解读》中指出“学习不一定是游戏，但游戏一定是学习，这种自发的无意性学习，主要是通过操作游戏材料在实现其娱乐功能的同时实现了它的教育功能。”我们和孩子一起收集了许多平时的积木玩具，投放在活动室，通过孩子与材料的互动，教师的适时介入与指导，实现轻松愉快的玩中学。】
1． 孩子是否积极愉快地参与游戏。
2．活动中孩子是否发挥主动性，遇到困难或问题是否会请教老师或同伴。
1．愉快合作，共同解决游戏中的小问题。
2．面向全体，关注个体，对动手能力较弱的幼儿进行个别鼓励与指导。
9:40-10:45
自主户外及区域游戏
活动
1.
6、 户外分组游戏。
2. 自由自选区域游戏。
（1）美工区：美丽的桃花（拼贴）
（2）娃娃家：给宝宝换尿布
（3）建构区、益智区、夹夹子
（4）角色区：快乐鱼吧、超级市场（卖鱼）
1.自主选择朋友结对玩游戏，初步理解游戏规则。
2. 自主选择各区域内的游戏活动，体验游戏的快乐。
3.学会在游戏中使用礼貌用语。
4.游戏结束时能尝试收拾整理材料。
【游戏活动中，我们教师将依据《指南》认真观察和分析幼儿的游戏行为，选择时机适时介入游戏，并进行有效指导，以推进幼儿在游戏中的发展。】
对游戏区新投放的材料是否感兴趣。
1.能在玩具的吸引下参加游戏，按照
7、自己的意愿选择游戏的主题，在游戏中感到快乐。
2.引导孩子观察新投放的材料，并试着玩一玩。
3.在游戏中会使用玩具、爱护玩具，游戏结束时主动收好玩具。
10:45--11:40
餐前准备、进餐
1.餐前活动
（手指游戏、盥洗、介绍饭菜等）
2.进餐
1．愉快地玩游戏。
2．初步了解菜的名称及营养。
3．正确使用小勺，安静独立进餐。
【生活的每一个环节都蕴含着实现《指南》各领域目标的机会，具有极大的教育价值。我们要有意识地活用，让每一个环节都能够帮助幼儿向着《指南》的目标迈进。】
幼儿是否掌握正确盥洗和使用毛巾的方法，是否会正确使用小勺，喜欢今天的饭菜吗？
1．愉快、安静进餐，不洒饭菜，不弄脏桌面和衣服。
2．会使用小勺吃饭，不挑食，吃完自己的食物。
3．照顾肥胖儿先喝汤，后吃饭，关注有食物过敏的幼儿。
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