1、课题2如何正确书写化学方程式教学案例
黔西四中 万朝军
一、教学目标：
1、知识与技能：能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法：在练习书写化学方程式中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法和奇偶法。
3、情感态度和价值观：
让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用。
使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。
二、教学重点：化学方程式的正确书写。
三、教学难点：化学方程式配平。
四、教学过程：
复习旧知1、什么是化学方程式？
2、试从微观角度解释质量守恒定律。
一、设疑自探
1、创设情
2、境，引入新课
请同学们试着用化学方程式表示两例我们已经学过的化学反应。
展示学生完成情况，有重点指出学生书写时的错误。如：不符合客观事实，不遵守质量守恒定律（反应前后原子个数不等），未写反应条件等。
那么该如何正确书写化学反应方程式呢？今天我们就共同来探讨——如何正确书写化学方程式(板书课题)
同学们看到这个课题，你最想知道什么呢？请大家大胆提出你最想知道的问题，看谁所提出的问题最具有探究性？
2、学生设疑
学生提出问题：(至少提问五名以上学生)如：书写化学方程式应遵循什么原则？书写化学方程式的具体步骤是什么？如何配平化学方程式？等。(教师在副板书中写出学生所提的问题)
过渡：同
3、学们提出的问题很有探究的价值，老师把大家提出的问题归纳、细化形成本节的自探提示。
3、出示自探提示：
(1)书写化学方程式应遵循什么原则？
点燃
(2)试着配平下列化学方程式，并试着总结你所运用的配平方法。
点燃
Fe ＋ O2—— Fe3O4
MnO2
P ＋ O2—— P2O5
点燃
△
KClO3—— KCl ＋ O2 ↑
Al ＋ O2 —— Al2O3
(3)书写化学方程式的具体步骤是什么？
(4)试着用化学方程式表示下列反应：
A、实验室用双氧水制氧气
B、水的分解
C、硫燃烧
D、碳酸钠与盐酸反应
4、
4、学生自探
请同学们认真阅读课本P99—P101页，尝试解决以上问题。时间：10分钟
师：现在开始自学，请注意“时间”和“自学方法”，一会儿我们来交流一下大家的自学成果。
学生自探，教师巡视。
二、解疑合探
(一)小组合探
1、小组内讨论自探中未解决的问题或交流自探心得，时间5分钟。
2、师出示展示评价分工表
展示内容
展示方式
展示分工
评价分工
1
口答
2
演板
3
口答
4
演板
(二)全班合探
1、学生按分工进行评价、补充
2、教师针对学生展示和评价情况，进行必要的点拨和精讲
3、
5、师生点评要点：
(1)书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础；二是要遵守质量守恒定律。
(2)教师适当讲解一些化学方程式的配平方法和技巧。如：观察法、奇偶法、最小公倍数法等。
(3)化学方程式的书写步骤：一写二配三注
教师强调：①“△”是代表加热，不代表高温。
②“↑”反应物中无气体只有生成物中有气体时才用；“↓”反应物中无固体只有生成物中有固体时才用。
(4)由学生相互补充完善以上化学反应方程式。
4、活动原则
学困生回答，中等生补充，优等生评价。
三、质疑再探
通过本节课的学习，你还有什么疑问或新的想探究的问题，请大胆提出来，大家一起探讨。
学生可能提
6、出很多问题，例如：硫和氧气反应生成二氧化硫气体，为什么不写“↑”？镁和氧气反应生成氧化镁为何不写成MgO2？
(学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只做重点点拨。)
四、运用拓展
(一)请同学们自编两道习题，同桌交换解答，并把你认为有价值的习题展示出来。
(二)拓展练习
1、用化学反应方程式表示下列反应（要求学生合上书本）
(1)用高锰酸钾制氧气
(2)铁与硫酸铜溶液反应
(3)磷燃烧
(4)铁丝燃烧
(5)用氯酸钾制氧气
2、判断下列化学方程式书写是否正确，如不正确，说明原因
A、KClO3 === KCl + O2 B、H2O2 === H2 + O2
7、
点燃
点燃
C、Mg + O2 === MgO2 D、4P + 5O2 === 2P2O5
3、我国自行研制的“长征”二号捆绑式火箭将“神舟六号”载人飞船成功送上太空。火箭用联氨(N2H4)作燃料，一氧化氮作氧化剂，反应的化学方程式：N2H4+2NO===2x+2H2O。则x的化学式为( )
A.N2 B.NO2 C.NH3 D.N2O
(三)课堂小结
通过本节学习，同学们谈谈你的收获？
（四）学科班长总结评价。
(五)作业：
教材P99 习题1、 2、 3、 4、 5
板书设计：
如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
以客观事实为基础
书写原则
遵守质量守恒定律
写出反应物和生成物的化学式
书写步骤 配平化学方程式
标明化学反应发生的条件和生成物的状态
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