初中英语教学活动设计.doc

初中英语教学活动设计
课题：Unit 1  My name’s Gina! （七年级英语上）
科目： 英语
教学对象： 初中
课时：1课时
提供者：常张琴
单位：沁水县示范初中
一、 教学内容：
本课利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is„。”培养学生结交新朋友的能力。

二、教学目标
知识与技能：
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is„。”培养学生结交新朋友的能力。 
过程与方法： 
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 
情感态度与价值观： 
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 

三、学习者特征分析
针对主题任务本单元的主要是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

四、教学策略选择与设计
 根据《新目标》的的具体描述，确定本环节主要从以下4个方面加强对学生进行学法指导。 
 1）认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。 
 2）调控策略:继续培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。 
 3）交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过小组进行合作学习，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。 
 4) 资源策略：布置任务，引导学生学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
五、教学重点及难点
 1.重点
（1）让学生了解有关姓名的文化知识，培养学生结交新朋友的能力。                        
（2）侧重培养学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”
2.难点
（1）使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
（2）使学生学会口语交际活动，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展提高。
六、教学过程
一、第一教学环节：情境导入（8分钟）
教师活动
学生活动
设计意图

1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is„ 
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is„”. 
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

二、第二教学环节：情境导入（30分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。 
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is„）。 
3.概括语法点" What’s your/his/her name？My/His/Her name is„.”

1．通过听对话熟悉人名"Ton、Tom 、Jenny、 Bob 、Bruce 、Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。 
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is„ .）。 
3．了解语法点
学习见面时会简单地招呼和问候对方，对于对方的问候也能做出相应的反映。
三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）
教师活动
学生活动
设计意图

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓名，然后调查其他同学的姓名，完成3b的任务

阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
七、教学评价设计
项目
主体
单词掌握(20分)
课文理解(20分)
回答问题（20分）
思维拓展(20分) 
老 师

小 组

学 生

八、板书设计
Unit 1 My name’s Gina

Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is…
Grammar: What’s = What is
I’m＝I am
name’s＝name is
Culture：First name Last name
Peter Green