大学心理学记忆.pptx

1-1教学目标教学目标掌握掌握理解掌握记忆的概念、记忆表象的定义理解掌握记忆的概念、记忆表象的定义和特征。和特征。理解掌握记忆的基本过程及其每一过程的内理解掌握记忆的基本过程及其每一过程的内容和特征、各过程之间的联系。容和特征、各过程之间的联系。掌握影响识记效果的主客观因素。理解掌握掌握影响识记效果的主客观因素。理解掌握遗忘规律，领会遗忘曲线的含义。遗忘规律，领会遗忘曲线的含义。懂得记忆规律在教学中的应用。了解青少年懂得记忆规律在教学中的应用。了解青少年记忆的特点及良好记忆力的培养途径、方法记忆的特点及良好记忆力的培养途径、方法等。等。1-2 第一节第一节 记忆的概述记忆的概述1-3一、什么是记忆 记忆是人脑对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）三个环节。运用信息加工的术语讲就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程（这也是认知心理学家的观点）。1-4 对记忆的理解 第一，记忆是个体对过去经验的反映。个体的过去经验包括：A、过去感知过的事物 B、思考过的问题 C、练习过的动作 D、体验过的情感1-5第二，环境中的各种刺激只有在一定条件下才成为记忆的内容。第三，记忆过程的三个基本环节包括识记、保持和再现（或再认）。从信息加工的观点看，记忆是信息的编码、存储和提取的过程。第四，记忆以感知为基础，而且是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。1-6二、记忆的分类二、记忆的分类（一）根据记忆的内容分类（一）根据记忆的内容分类 形象记忆形象记忆 语词语词逻辑记忆逻辑记忆 情绪记忆情绪记忆 运动记忆运动记忆1-7二、记忆的分类二、记忆的分类（二二）根根据据信信息息加加工工的的时时间间长短分类长短分类 感觉记忆（瞬时记忆）感觉记忆（瞬时记忆）短时记忆短时记忆 长时记忆长时记忆1-8感觉记忆（sensory memory），指个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂记忆。感觉记忆只留存在感官层面，如不加注意，转瞬即消失。乘车通过街道，视听器官对街边景物，各种声音，正如走马看花般随收随忘，此现象即属感觉记忆。感觉记忆是信息处理过程的第一站，如不立刻予以处理，记忆就会消失1-9短时记忆（short-term memory，简称STM），指感觉记忆中经注意而能保存到1分钟以内的记忆。查字典找到所要查的字，回头要写下意思时，竟然忘记；电话簿上查到所需号码，回头拨号时，竟然忘记；此等记忆，即属短时记忆。短时记忆是信息处理的中间站，还需继续加以处理，否则就会消失。1-10长时记忆（long-term memory，简称LTM）,指记忆中之能够长期甚至永久保存者。吾人日常生活中随时表现出的动作、技能、语言、文字、态度、观念，以至有组织有系统的知识等，均属长时记忆。1-11种种 类类时时 间间特特 点点感觉记忆（瞬感觉记忆（瞬时记忆）时记忆）0.250.252 2秒秒容量相当大，具有容量相当大，具有形象性形象性短时记忆短时记忆5 5秒秒2 2分钟分钟容量容量7 72 2组块组块长时记忆长时记忆时间无限时间无限容量无限，心理活容量无限，心理活动的知识基础动的知识基础1-12记忆的信息加工模型记忆的信息加工模型感觉感觉登记登记短时短时记忆记忆长时长时记忆记忆刺激刺激注意注意精细复述精细复述提取提取遗忘遗忘?维持复述维持复述遗忘遗忘遗忘遗忘行为反应行为反应1-13（三）根据记忆的意识性分类（三）根据记忆的意识性分类 外显记忆外显记忆 内隐记忆内隐记忆（三三）根根据据信信息息加加工工与与存存储储的的方方式式分分类类 陈述性记忆陈述性记忆 程序性记忆程序性记忆1-14 第二节第二节记忆过程的分析记忆过程的分析1-15一、识记一、识记（一）定义：识记是获得事物映象并成为经验的过程，是记忆过程的第一步。1-16（二）识记的分类 根据识记时有无目的，识记可分为：无意识记（没有预定目的，不需要意志努力，也没有运用专门的方法进行的识记。）有意识记（有预定目的，必要时需要意志努力，采取一定的方法和步骤进行的识记。）1-17根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础，识记可分为：机械识记（根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记）意义识记（通过对材料的理解，找出材料之间的本质联系、因果关系或新旧知识经验之间的联系而进行的识记）1-18（三）影响识记效果的条件 1、识记的目的任务 2、材料的性质、难度和形式 3、材料的数量和加工深度 4、识记者的主体因素（如知识经验、兴趣、需要和态度）1-19二、保持与遗忘二、保持与遗忘（一）保持1、定义：它是识记过的信息在头脑中的存储，即已经识记了信息在头脑中得以巩固的过程。2、保持的变化 A、保持材料的量变 B、保持材料的质变1-20（二）遗忘（二）遗忘（forgettingforgetting）1 1、定定义义：对对识识记记过过的的内内容容不不能能再再认认或或回回忆忆，或或者者表表现现为为错错误误地地再再认认或或回忆就是遗忘。回忆就是遗忘。2 2、分分类类：暂暂时时性性遗遗忘忘和和永永久久性性遗遗忘忘 1-213、遗忘的进程艾宾浩斯遗忘曲线规律是先快后慢艾宾浩斯遗忘曲线规律是先快后慢1-224、影响遗忘的因素（1 1）识记材料的性质和数量）识记材料的性质和数量（2 2）学习程度）学习程度（3 3）识记材料的系列位置）识记材料的系列位置（4 4）识记者的动机）识记者的动机1-235、遗忘的原因（1 1）痕迹消退说）痕迹消退说（2 2）干扰抑制说）干扰抑制说（3 3）动机性遗忘说）动机性遗忘说（4 4）线索依赖性遗忘）线索依赖性遗忘（5 5）同化说）同化说1-24三、再认和回忆（一）再认（recognition）1、定义：对已感知过的事物再次出现时能够辩认出来的心理过程，称之为再认。2、影响再认的因素A、材料的性质和数量（材料的相似性）。B、时间间隔。C、思维活动的积极性（比较、推论等）。D、个体的经验、定势和期待等。E、人格特征（场独立性的人再认成绩较好）。1-25（二）回忆（recall）1、定义：人们对过去经历过的事物的形象或概念在人们的头脑中重新出现的过程。2、分类：无意回忆和有意回忆 直接回忆和间接回忆 1-263、回忆策略直接影响回忆的进程和效果，常用且有效的回忆策略有：A、联想，它是回忆的基础。联想有接近律、相似律、对比律和因果律等规律。B、定势和兴趣，它影响回忆的方向和效果。C、双重提取。寻找关键支点是回忆的重要策略。D、暗示回忆和再认有助于信息提取。E、与干扰作斗争。1-27 第三节第三节 记忆的品质及培养记忆的品质及培养1-28一、良好的记忆品质一、良好的记忆品质1、记忆的敏捷性2、记忆的持久性3、记忆的准确性4、记忆的准备性1-29 影响记忆品质的因素影响记忆品质的因素个体的先天遗传特点对记忆品质有影响；识记时个体大脑皮层的兴奋水平会影响记忆的敏捷性；识记息信材料时的方法，加工材料的深度会影响记忆的敏捷性、持久性和精确性；个体所识记材料的条理性、系统性和理解程度会影响记忆的准备性。