1、备课是门艺术
下冶一小 贾东云 四年级组 XY76
一堂语文课，需要好的设计，而备课就是主旋律之一。作为老师，不能打无准备的仗。所以，备课就成为了每个老师生活中不可缺少的一部分。包括我在内，谈起备课，不乏有人拿起教参就开始了备课之旅。我们都没有思考过，如果没有教参，怎么办？如果没有网络，怎么办？
是啊，怎么办?估计要抓瞎吧！嘿嘿，王老师的讲座让我眼前一亮！俗话说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前我也自己备课，但与这种集体备课相比，我觉得商讨后会对教材的把握更到位。比如，备课时，相同年级组内的同学科任课教师可以凑到一块
2、互相说一说，本节课你准备教给学生什么，怎样教，你的教材目标和重、难点分别是什么……资源是共享的，这样有助于个人的成长。
究竟怎样备课？听了王老师精彩的讲座之后，我有几点反思。
一、读
备课前先要做什么？熟读课文。朗读是活的，它可以让自己身临其境，尽快进入课文，入情入境，在读中体会作者的情感，领悟作品的写作方法。试想，如果课文内容不了解，脉络不清楚，怎么备课呢？反思一下自己，虽然备课前我也会读读课文，但整体来说，读得还是太少，如果可能，应该像于永正老师说得那样，背会！
二、探
探，就是探究。这里指的不是探究课文，而是探究单元导读，探究课后习题。单元导读不仅文字优美，语言涵盖力强，而且
3、对学生学习单元课文具有一定的指引作用，它相当于“路标”，只有把握它，才能把握住方向。课后习题，则是课文重点知识的运用与复习，帮助孩子们掌握课文的重、难点。紧抓这两项内容，教学才不会跑偏。
三、研
研，就是研究文本。课文内容是备课的重中之重。这个时候，不是先上网查找，不是先拿起教参，最后才匆匆地看看文本。王老师告诉我们，这样难以形成自己对文本的理解。所以，要直面文本，进行深入的文本细读；反复阅读品味，对文中的精彩片段、重点词句或是标点都要细细咀嚼，认真思考。
培训回来后，我用这样的方式尝试了两次，发现原来没有辅助工具的帮忙，自己的部分观点也会和教参不谋而合，甚至更加细致！不过是备课花费了多一点的时间罢了，但是我想，打柴不怕磨刀功，这对于以后的发展是非常有价值的。
总之，这次培训给我的感触很深，从中收获良多。但这需要坚持不懈地做，在学习中成长，取长补短，优化自己的教学。
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