初探家访的重要性及方法.doc

小学综合
初探家访在教育中的重要性及方法
[摘要] 教师在学校不能了解学生的另一面，家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。家访在情感上有着不可替代性，非常重要，面对面交流能融洽感情，家长和学生会更重视，交流的问题也会更全面、生动、透彻。可是家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。
[关键词] 家访、重要、方法

记得开学初在《中国教育报》7月23日的报纸上，看到这样一则报道：横街镇中学老师叶进明在20年的执教生涯中，不仅把每届自己班级的学生家走访了个遍，连教学班学生家也基本都要去走一走。横街镇中学校长毛行江算了一笔账：“叶老师每年带两个班100名左右学生，20年光他带过的学生就有近1000个，而且一个家庭他肯定不止去一次，20年来怎么也有2000多次。”看到这样的数字，我惊呆了，因为在我教学的几年生涯里，很少登门家访。我不禁反思起自己的教学生涯。原来，登门家访的这个传统是不能丢的。它是教育工作者的传家宝，它在教育教学中非常重要。
伟大的教育家苏霍姆林斯说过“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身需要同孩子的心弦对准音调。” 是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受、共同欢乐、共同倾听，能与之进行心与心交流的人。不仅在学校，而且能进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
可家访不知道从什么时候起却渐渐淡出了我们的视野。在许多地方，老师很少去家访。即使一些学校敦促老师开展家访，也多流于形式，甚至有的老师为应付差事，只给学生家里打个电话而已。老师登门家访的缺失，一方面是网络通讯发达，老师与家长沟通实现了多元化，已经不习惯上门家访了。另一方面，学生家庭情况越来越复杂，留守儿童增多，上门家访难以找到人。同时，教学任务日益繁重，升学压力越来越大，很多老师已经疲于拼命，根本无暇家访。其实，登门家访在情感上有着不可替代性，面对面交流能融洽感情，家长和学生会更重视，交流的问题也会更全面、生动、透彻。可是家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。让老师走出校门，到学生所在的社区，甚至学生家庭了解情况，能大大提高教育教学的实效性、针对性。家访时通过与学生、家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解家长的希望、要求以及教育方法等，能为教育教学工作奠定良好的基础。
通过浏览相关教育网页，教育方面的杂志，我开始寻找适合我们农村小学的家访方法并利用周末付诸实施。
首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。另外还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。因为家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，教师才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢、因材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、家长与教师之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。
　　其次，要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全 ，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。如果班上学生多，情况各异，家访应区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进生和特困生作为重点来安排。通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和家庭环境状况，便于教师对症下药有针对性的对“两生”给予关爱和教育，对转变后进生，帮助鼓励特困生，提高班级的整体水平。学生龙某，人很机灵，脑袋瓜很聪明，性格却较粗野，而且课堂上注意力不集中，特别好动，作业完成不及时，甚至影响其他同学学习。经家访得知，他家现有4口人，奶奶已年过9旬，父亲已年过花甲，母亲生下他后，不知去向，哥哥因涉嫌犯罪，正在服刑，家庭经济条件十分贫困。孩子的家庭教育更无从谈起，就连生活上就无着落，面对该生我一方面对他进行思想教育，教育他“贫困”只是暂时的，人要在困境中成长，培养他的自信心。另一方面，我动员全班学生献爱心，在老师的带动下，半天时间，一元、两元、五元、十元。纷纷交到他手中，他激动地泪流满面，他哽咽着说：“尊敬的老师、亲爱的同学们，我永远都不会忘记你们的！”，要不是家访，我有可能会责怪甚至会严厉的批评他，谢天谢地，我能去理解他，用事实来证明他的不寻常的行为的原因。这就是家访。
　　再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬 。 家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。家访时，要全面、客观、公正的反映学生的在校情况，对优生，不能一好百好，忽略他们的缺点：对后进生，不应以偏概全，说得一无是处，应看到他们的优点；对特困生，要鼓励他们树立信心，给予他们力所能及的帮助。
另外，家长在长期抚养子女的过程中，对其个性、特长、优缺点较了解，有些家长在对学生的教育方面不乏真知灼见。对此，教师要认真听取他们的意见，虚心向他们学习，互相交流和提高。对个别学生家庭影响学生学习和身心健康的做法，如粗暴、溺爱、放任自流等等，老师应以诚相待，希望他们能消除恶习，为其子女的健康成长创造良好的家庭环境。
　 最后， 教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物 ；家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。
也许我的这些方法不够全面，但是这也足够我去实践，去改变的。因为高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通过成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们恰当地教育好孩子。使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉，发现学生身上的闪光之处。使他们在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心。在避短中看到自己的未来与希望，感受到老师的信任和期待。家访是传递理解与支持的无形纽带，家访是一架起家校沟通的连心桥，家访是开启学生心灵的金钥匙，家访是照耀孩子成长的阳光。拿着这把金钥匙，轻轻的打开学生们的心扉。正如有人说：“称赞就像阳光一样，没有它就无法成长开花”。通过家访，我们照亮了孩子所行的方向，也拥有了一串串沉甸甸的收获。教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访则是用一颗心灵去感动另一颗心灵。让我们点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

参考文献：
[1] 田儒平：《登门家访的传统不能丢》.湖南教育．2014年第8期．
[2] 佚名:《家访的经验》.中国教育报．2014年3月．
[3]陈庚红:《爱，在家访路上延伸》．网络．2013年更新．

罗旅 君山区广兴洲镇中心小学 414016 15073056460 jsgxzxxx@

　。