春天--读春天的诗.docx

语文版 九年语文下册第二单元 口语交际---开一次小型现代诗歌研讨会 《春天 读春天的诗》
《春天 读春天的诗》教学设计
------辽宁省营口市第十一中学杨迎春

课前系统部分
一、课标分析
总目标：关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。学会倾听、表达与交流。初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标：九年级学生能欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
二、教材分析
九年下册第二单元 是诗歌单元。本单元的诗歌都是感情充沛，语言优美，富有文采的。
本单元的口语交际是开一次小型现代诗歌研讨会。目的是检阅学生诗歌的收获，激发学生学习诗歌的兴趣，为学生提供交流学习体会、展示个人文学欣赏和口语表达才能的良好机会。
三、学生分析
九年级的学生已经有自己的独到的理解，并且经过三年的朗读训练，学生也能用自己的声音、情感演绎作者的作品。并且能耐心专注地倾听。
四、教学目标
通过本次活动提高学生对诗歌的兴趣，并为学生提供一次与学生沟通交流的机会，锻炼利用普通话有感情的朗读的能力，培养学生对诗歌的兴趣、热情。
训练学生通过个性化的阅读，理解作者描绘的内容，获得独到的情感体验，感悟诗情接受美的熏陶
五、教学策略
在环境的选择上，我选择了在离学校3里远的营口植物园的草坪上，这样对迎接中考的学生来说是一个很好的放松。而且植物园内虽然游春的人较多，有点嘈杂，但是看到这么多学生在春天中读诗，也是春天的正能量，更显出了春天的热闹生机，而且也会让学生体会一下席地读诗，效仿古代文人读诗会友的乐趣。
尊重个性化理解,创导自主诵读。尊重学生对作者创作意图及诗文的理解，对作品按照自己的理解感悟去诵读。学生搜集的关于春天的现代诗文，意象丰富、韵味无穷,不仅可以感受到浓浓的春的气息，而且还感受到了语言的韵律之美,诗文意境之美 ,受到熏陶感染。
六、教学用具
学生平时的诗歌积累本，户外坐垫 ， 手机 ，录像机

课堂系统部分----教学过程
一、课前准备
学生搜集自己喜欢的关于春天的现代文诗歌，根据自己的理解解读诗歌并进行自我朗读。
老师为学生准备了户外坐垫，录像用的手机和录像机。
二、活动导入
老师用语言导入：我们坐在软软的草地上，欣赏着绿意花浓、倾听着燕鸣鸟语、感受着微风暖阳，尽情享受着春天的美好，让我们在这美好的春光里来读春天的诗！
三、师生互动部分
春天正向我们走来，以诗歌的名义相聚，文字与鲜花一起成长
1、学生有序朗读展示，欣赏、倾听、感受
春天 读春天的诗
诗稿目录
1、《你是人间四月天》---------林徽因
2《春姑娘》-----------------艾青
3、《春天的集会》
4、《在春日与一场雪对视》
5、《游山》-------------------龚涵
6、《春天》
7、《是谁猎去春天的羽毛》
8、《在城郊的小树林》
9、《有雨从胸中穿过》
10、《推开春的大门》
11、《春天的声音》
12、《我的一个春天》----- —----—顾城
13、《踏进春天的门槛》
14、《春天来了》
15、《春天，遂想起》 ---------——余光中
16、《我跟春天有个约会》
17、《春，你在哪儿》
2、个人感悟朗读 学生在集体朗读后，在喜欢的树丛中、繁花下品味朗读，老师录取片段
四、活动总结部分
教师小结：本次春天读诗会到此结束，让我们在细雨霏霏时再相约！
让每一个真爱诗歌的人都将这份春意与诗情传递下去。
五、活动后作业
学生整理本次朗读体验，写一篇关于诗歌朗读的作文。

课后系统部分---教学后化
1、《春天 读春天的诗》活动课教学设计的实施结果
本节课的设计，我是想让学生热爱诗歌弘扬传统文化，认识到生活中有诗、有远方。也是我在初中三年对学生的语言训练的一个收尾的环节，在初一、初二对学生分别进行了演讲比赛、辩论赛，利用这些形式对学生平时的听说训练进行适时地检测。现在是初三，学生马上面临中考，学习压力重，心理负担重，为了缓解一下学生的压力，并且也是利用学校五一放假前到学校旁边的植物园举行初三誓师大会这个契机，我抓紧利用了活动前的一个小时时间，与学生一起来到植物园，进行了一次户外感受春天的读诗会。这节课设计稍稍有点仓促，那天风也大，录音效果受到了影响，而且诗歌在录制之前没有时间对学生进行逐一的指导，有的学生朗读有瑕疵。但是总体效果还是显著地，在朗读中，学生能全身心投入，愉悦的享受美文，获得了美的享受，提高了自己的欣赏品味。
2、《春天 读春天的诗》活动课教学设计的后续工作修改、完善
本节课因为录制的是初三的学生，时间不充足，所以在录制时间上不充分。还有就是录制的环境有点嘈杂，以后在准备上要在细化，做好充分地准备
3、《春天 读春天的诗》活动课的教学感想，心得体会
本节课我带学生走出了课堂，来到了大自然中，以席地而坐的形式，静静的朗读，欣赏，没有评论，尊重学生自己的感悟理解，用声音演绎。让学生通过诗歌来感悟春天景物的美好、生机，静下心来，倾听、感受，对春天，对生命有了更细的更真的认识和感悟。学生感受到了平时被忽略的草的柔软，花的馨香，鸟鸣的悦耳，风的温柔，还有小虫叫声细微。。。我也感受到了古人喜欢席地约三五好友咏诗作赋的乐趣。自然、人、诗和谐统一真的好美！这样的上课形式虽然还有些稚嫩，但是我会铭记这种美好，并让它在我的教育生涯中生根、开花、结果。

珍爱诗歌，将春意与诗情传递下去 二〇一七年五月