浅谈信息技术手段对数学教学的影响--.doc

浅谈信息技术手段对数学教学的影响
俗话说：“兴趣是最好的老师”。现在学生普遍对数学感到枯燥而无味，这主要原因是由于数学学科本身的抽象性和严谨性造就的，其次由于传统教学手段和方法的局限，所以，不能很好地激发学生的学习兴趣。
一、信息技术可以激发学生的数学学习兴趣。
随着现代信息技术手段的不断更新，常规的数学教学也呈现出立体而生动的特点。我们数学老师完全可以利用信息技术，如，flash动画，几何画板，Matlab编程软件等将抽象而复杂的数学问题具体和简单化，可以将数学中的一些对称美和曲线美充分的展示给学生，让学生切身感受到数学的美，从而激发学生探究数学的乐趣。例如：我在制作《对数函数性质和图像》教学设计时，通过几何画板演示对数的底数不同变化时，其图像的变化趋势，从而让学生很容易的总结出对数函数的性质和底数对于图像有什么影响？通过这样动态演示，将抽象枯燥的函数化静为动，使学生更乐意学函数，发现函数图像的美。
二、信息技术可以激发学生的数学创新能力。
例如，我在《圆锥体积》的教学设计中，教师可以通过课件演示等底等高的圆柱和圆锥，将圆锥形容器装满沙子，再倒入圆柱形容器，看几次能倒满？通过这样的实验，让学生探究圆锥的体积与圆柱体积有何关系？再演示“高相等底不等”和“底和高均不等”等几组实验进行对比，促进学生对等底等高圆柱和圆锥体积之间关系的理解。从而推导出圆锥体积等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。这样可以引导学生在思考中发现问题，提出问题，培养他们的创新精神。
三、信息技术可以提高学生解决数学问题的能力。
爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提出问题促使学生积极思考，解决问题是一个发现、探索的过程。在信息技术下的教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象化，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。　　
通过此次学习，使我感受到信息技术不仅可以丰富数学教学内容，也活跃了课堂气氛，极大地调动了学生的积极性和数学学习兴趣。因此，在今天信息化的背景下，倡导和探索信息技术在数学学科教学中的应用，促使着我们的数学教学快速发展。