1、 洋流
各位专家、老师，大家好，我叫杨陆平。现在我们开始上课。
（师 指着幻灯片上一组抢盐的图片和对联，讲述）我们看到PPT，这里有几幅图片和一副对联，对联这样写道：
上联：大核民族五十七座核电密布，意欲核为
下联：盐荒子孙五十六个民族抢盐，盐面何存 横批：核出此盐
这副对联描述的是2011年“311日本大地震”后，地震、海啸引起核泄漏，进入海水的核物质会污染海盐的生产，同时人们认为食用碘盐可以防止核辐射，所以才有了图片中抢购食盐的现象。
那这个国家在
2、世界的哪个位置呢？让我们一起来看看。
（师）绘制世界简图，标注赤道，南北回归线，标出日本的位置
（师）现在老师要问：日本泄露到海水中的核物质会沿着什么方向扩散呢？核物质会不会影响我国的海盐生产呢？
今天，我们来通过学习洋流的知识，看能否解决这些问题？
（师）板书课题：洋流
（师）我们带着这些问题一起来先做一个实验。我简单的描述一下实验的操作流程：同学们看到这里，我们在装满水的水槽里放入一些小漂浮物，然后用一根塑料吸管在一个方向朝水槽内吹风，最后观察小漂浮物的流动方向。
（师）实验的流程老师已经讲了，现在请一个学生上讲台来协助老师完成实验。其他同学认真观察。
（师）我们根据实验，
3、老师在黑板上绘制了水槽的简图，并在水槽内标出六条线段，请同学们根据观察到的实验现象大致的绘出箭头，来代表小漂浮物的流动方向。
（生）观察实验现象，请一位学生上台来绘制出箭头，代表小漂浮物的流动方向）。
（问问其他同学，有不同意见请更正，若认同就说明原因，老师评价）
这个同学绘制的非常好，他描述出了小漂浮物的流动方向。
（师）正如我们在实验中看到，小漂浮物在稳定的风向吹拂下，会沿着特定的方向流动，并在小漂浮物遇到阻挡时，流向发生改变。同样，在世界的大洋里也存在这种现象。
（师）讲述：我们把大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动叫做洋流，又称海流。洋流的动力来源于风带。这里
4、我们做一个简单的回顾。世界上主要的风向有信风带、西风带和极地东风带。我们简单把它绘制在黑板上。（简单的绘制风带——信风和西风的风向）。
（师 手指着世界简图上日本的位置，边分析边画箭头）现在我再来回到开始的问题，日本进入海水中的核泄露物质会向哪个方向扩散呢？是否会影响我国的海盐生产呢？我们一起来分析。
进入海洋中的核泄漏物质，在西风的吹拂下，会向东流动，遇到阻碍物即北美大陆以后，会分成两部分，一部分向低纬度海区流动，另一部分向高纬度海区流动；流向高纬度海区的部分遇到陆地后大部分会向南流动，最终又回到日本；向低纬度海区流动的部分，会补充因为信风吹拂海面而形成的北赤道暖流，太平洋中的北赤道暖
5、流向西流动遇到陆地，大部分会向北流动最终形成日本暖流，一部分形成赤道逆流。随赤道逆流，又有一部分进入南太平洋，甚至可到达印度洋、大西洋等海域。
师：（给每位同学发一张世界空白图）现在请同学们结合北太平洋洋流流动的方向，在地图上尝试绘制出南太平洋、印度洋、大西洋等海域洋流的流动方向，用箭头表示。（请一位同学到黑板上绘图，其余同学在老师发的空白图上完成）
（师）对部分学生的绘图进行点评：我们来看，这位同学把洋流绘制了箭头，非常的好。
我们再来看，从日本进入海洋的核泄漏物质，最后经过洋流的输送，会扩散到其他的海域，给当地带来核污染，
（前后呼应，在幻灯片上打出抢盐的一组照片）但是从理论上说，核物质除自身的衰变以外，进入海水中以后，会经过洋流的输送，在随海水的流动过程中得到稀释，所以最终对我国的海盐生产影响非常小。所以抢盐是不必要的。
同学们啊，由此可见，一定的地理知识足以平息一场风波。
我的讲课到此结束，谢谢大家的批评指正！
谢谢（鞠躬）！
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