1、名著导读
把酒论英雄
——走进武松
【导读设想】
传奇小说自《水浒传》之后，标有了突破。以武松为代表的英雄形象的出现，标志着中国古典英雄传奇的理解达到一个新的高度，也是英雄走向平民化的一个里程碑。我们在这以前的传奇小说中看到的英雄，大都是神话、圣化的，很少有什么普通人的感觉。而英雄的真实性，相对于《三国演义》神化的英雄，更可爱，更让读者接受。一本皇皇巨著，对熟悉的人物能重新有所认知，以熟悉的章节带动对更大意义上面的思考，倒是一个很好的导读视角。在中国古典文学里，
2、酒是彰显英雄人物形象的关键之物。这也是作者塑造人物，读者理解人物的一个窗口。
【导读目标】
1、学生能够理解小说人物小传式结构特点；
2、学生能够深刻理解英雄武松真实性的特点，初步领略《水浒》刻画英雄人物的突破；
2、学生能够体会“酒文化”对于小说情节结构与表现人物（武松）形象的关键作用。
【导读过程】
一、导入：同学一起读课题“把酒论英雄——走进武松”
二、请说说写武松的哪些主要故事与酒有关。
1、学生活动：言说
教师活动：倾听，帮助简洁语言，板书
教师备课：
可以地点点拨（威震安平寨、大闹飞云浦、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮）以帮助学生的情节盲点
2、请学生排序
教师活
3、动：
（1）请同学到黑板标记
（2）导问预设：咱们手中的小册子大家题什么名字呢？（“武松传”等）
（3）明确：这就是《水浒》人物小传式结构特点。
导问：还有哪些人物可以这种方式命名标题？（鲁智深、宋江、林冲等）
板书：人物小传
精讲人物小传意义：
这里是指文学传记小说一种，是着力表现某个人物的生平故事集锦，集中反映其特点，可以让读者较深刻地把握人物的特点，具有趣味性，吸引读者。
三、把酒论英雄
投影：片断文字
这是武松喝酒的一个片断，哪一篇？（景阳冈打虎）
1、请同学们大声朗读这个片断，说说武松的特点。
“在其要酒时，我发现武松
4、 。 ”
学生活动：出声朗读武松酒店喝酒部分的文字，边读边思考；
班级内交流 ，
教师活动：倾听 ；板书；诵读指导
嗜酒 暴躁 粗鲁（粗犷）自大
合作读：
一个，然后老师示范，提升读，展示
听读：
武松看了笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里歇宿。我却怕甚麽鸟！”
自大
武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚麽鸟！且
5、只顾上去看怎地！”
爱面子
武松自言自说道：“那得甚麽大虫？人自怕了，不敢上山。”侥幸心理
板书：
板书：粗鲁、焦躁、好面子、经验主义、侥幸、自大
喝完酒上山，喝的酩酊大醉，最惊心动魄的一幕发生了，
（武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫
6、眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。）——勇猛，智慧，力大，谨慎
关键词：惊怕、力大、勇猛、沉着、智慧
惊怕中显勇猛！
板书：
（粗鲁、焦躁、好面子、经验主义、侥幸、自大）
酒中英雄
惊怕、力大、勇猛、沉着、智慧
惊怕中显勇猛！
小讲：投影
传奇小说自《水浒传》之后，标有了突破。以武松为代表的英雄形象的出现，标志着中国古典英雄传奇的理解达到一个新的高度，也是英雄走向平民化的一个里程碑。我们在这以前的传奇小说中看到的英雄，大都是神话、圣化的
7、多角度挖掘英雄内心深处，可看出其更可爱的一面，更丰富、饱满、立体，更让读者接受。因为，他们是人群中的英雄。
如果没有酒……（景阳冈武松打虎）
1、投影
提辖拳打镇关西
智深饮酒倒拔柳
吴用酒取生辰纲
林冲沽酒山神庙
宋江醉诗浔阳楼
高俅毒酒杀宋江
宋江毒酒杀李逵
齐读一遍
请同学以下面句式，表述酒在上述故事中的重要作用
“如果没有酒 ， ”
2、看黑板，发现，酒在《水浒》中的作用。
学生活动：思考，回答
参考：串联情节，推动故事发展，彰显人物性格。
读投影老师总结。
小结：投影
酒是社会关系、人物心情与心理折射。不管是诗词还是小说，酒与英雄与抒情者长长分不开，通过酒串联起来的前因后果，倒是让我们看到在平静的文字背后，隐藏很多作者的用意，社会的心理、民族的文化与心理。这也许就是小说其中的一个奥秘。也等待我们不断去阅读，不断去发现。
四、作业
阅读林冲、鲁智深、宋江、李逵等章节，深入体会英雄的真实性与酒文化在情节中的作用。
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