口语交际《话说我家》教学设计.doc

《话说我家》教学设计
题目
《话说我家》
年级学科
八年级语文
课型
口语交际
授课教师
冯海英
工作单位
梅江区水白中学
教学目标
1、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。
2、通过交流、评议，让学生进一步理解父母的爱，激发学生对家的热爱之情。
教学重难点
关键
教学重点：
能清楚明白地讲述，语言得体、文明，态度大方自然。
教学难点 ：                                              
在交谈中能认真倾听，并诚恳地与他人交换意见或建议。
教学方法
讲述、讨论、交流法

运用的
信息技术工具
硬件：计算机
软件：word文档、ppt.

教学设计思路
本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述家中故事，然后让学生认真倾听，然后讨论、交流、评价。通过交流、评议，让学生进一步理解父母的爱，激发学生对家的热爱之情。

教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、启发思路。导入课文(约 5 分钟)
1师有人形容当今世界有三大武器，那就是原子弹、电脑和口才。拿破仑说过：“一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。”我国古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”据说清朝中兴名臣，湘军统领曾国藩在挑选人才时，首选找对方谈话，从对方的谈吐中了解他的学识能力、性格人品。确实，在人的多种才能中，口才是最基本、最主要、最实用的能力。口才不是天生的，是从生活实践中锻炼出来的。我们今天要上一堂口语交际课——《话说我家》，  希望同学们真诚地表达，仔细地聆听，客观地评议。
2、师：在上课之前，请同学们欣赏一首非常好听的歌曲。
3、师：欣赏完歌曲，老师想请同学们说说：你们从歌里听到了什么？想到了什么？
4、师：现在让我们来感悟亲情
5、师：同学都说得真好。是啊，世界上总有这么一个地方，在风狂雨肆的时候给我们以庇护，在心灵疲惫时，给我们以安慰。我们的身体和灵魂总需要这样一个供我们休憩的地方，这就是家。家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是歇脚的驿站；家，是温馨的港湾。无论世事如何变迁，家永远是一个亘古不变的话题。今天这节课，就请同学们敞开你们的心扉，让我们一起聊聊关于“家”这一话题。（揭示课题）
师：通过这节课，我们要完成以下活动目标，请同学们大声读出来：（课件出示）
1、能清楚明白地讲述，努力用语言打动他人。
2、表达有条理，语言得体、文明，态度大方自然。
3、能认真听别人讲话，努力了解讲话主要内容，并速记自己感兴趣的话题及要点。
4、在交谈中能认真倾听，并诚恳地与他人交换意见或建议。
好下面我们就来进入活动。板书课题。

1、生：欣赏《吉祥三宝》。
2、生：（自由说）
3、生：集体回顾所学的课文中表达亲情的古诗句。
4、 生：齐读活动目标。进入活动。
调动学生的积极性 。ppt
二、话说我家，分工合作从 四个方面“话说我家”。（24分钟）

1、师：请同学们用饱满的热情投入到这节课当中来，希望顺利地完成以上活动目标，好吗？很好，这节课我们将从以下四个方面“话说我家”。
1、说亲情故事，感父母深恩；
2、话说家中乐事，感受幸福快乐；
3、话说家庭烦恼，感受生活真谛；
4、畅谈理想家庭，憧憬美好生活。
师：这样吧，咱们来分工合作，老师把全班同学分成四个大组，第一组为“亲情故事”组，第二组为“家中变化”组第三组为“家庭烦恼”组，第四组为“理想家居”组，看看哪个大组的同学表现得最出色！注意：老师会给大家五分钟的准备时间，先在组内交流，呆会儿每组推选两名代表上台发言。好，现在开始准备吧！

1、生：听同学讲述作好相应记录。
2、生：组内交流。

从调动学生的积极性入手，让学生讲述家中故事，然后让学生认真倾听，然后讨论、交流、评价。通过交流、评议，让学生进一步理解父母的爱，激发学生对家的热爱之情。
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1、交流汇报
说亲情故事，感父母深恩（6分钟）

师：好，现在我们的“话说我家”口语交际活动就正式开始了。在这里，老师要强调一点，在每组代表发言的时候，其余的同学认真的听，努力了解讲话的主要内容，并速记自己感兴趣的话题及要点，呆会儿有针对性对他们的发言作一个简要的评价。首先咱们有请“亲情故事”组的两位代表讲述他们的亲情故事，大家掌声欢迎。
师：刚才两位同学讲述了他们的亲情故事，你们能不能评价一下哪位同学说得好？
师：小结：听了同学们的亲情故事，老师被深深的震撼了，老师坚信，这份沉甸甸的情感会激励着同学们走向成功的征程。

1、生：发言，倾听。

2、生：评价一下哪位同学说得好？

让学生进一步感受父母的爱。
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2、话说家中乐事，感受幸福快乐。（6分钟）

1、师：家是一个温馨的港湾，在这个温馨港湾里，一定发生过不少温馨的乐事，下面，就让我们用热烈的掌声有请“家中乐事”组的两位代表讲一讲他们的家中乐事。
2、师：老师很高兴在刚才几位同学的发言中，有些同学能主动记录下他们语言的闪光点，这种习惯很好，希望大家保持下去。刚才两位同学讲述了他们的亲情故事，你们能不能评价一下哪位同学说得好？
3、师：刚才几位同学的发言让我们真切地感受到了家是一个充满欢声笑语的地方，是不是？我想，生活在这样的家庭氛围中一定是非常幸福的。
展现请大家加以分析。
指名学生回答并加以总结。

1、生：发言，倾听。
2、生：评价哪位同学说得好。

让学生感受家的温馨快乐
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3、话说家庭烦恼，感受生活真谛（6分钟）

师：托尔斯泰有句话叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我们中国人有句话叫“家家有本难念的经”。同学们，我们都有自己的家，这个家与我们有着千丝万缕的联系，我们爱家，我们恋家，但我们有时可能也有点嫌家怨家不理解家。今天，就让我们敞开心扉，把同学当兄弟、当姐妹说说自己的家，说说自己的烦恼。接下来就请“家庭烦恼组“的同学说说他们的家庭烦恼。

1、生：发言，倾听

2、生:谈谈最欣赏哪位同学的发言。

让学生在述说家庭烦恼的同时感受生活的真谛。
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4、畅谈理想家庭，憧憬美好生活。（6分钟）

 1、师：同学们经常在日记中写道在家庭中、在和父母的相处中总有种种的不如意，最后就请“理想家居组“的同学们畅谈你们心中的理想家庭，说出你们的心声。
2、师：刚才几位同学所描绘的理想家庭是你们所期待的吗？你们更钟情于谁描绘的理想家庭呢？并说说你的理由。

1、生：发言、倾听
2、生：更钟情于谁描绘的理想家庭呢，并说说的理由。

三、拓展延伸。（6分钟）

1、师：刚才大家用生动流畅的语言谈论了“家’这一话题，让老师对同学们的了解又更深了一层。在同学们心中，家是什么呢？你们能用一句生动形象的话表述出来吗？
生：自由说

让学生进一步理解父母的爱，激发学生对家的热爱之情。

四、总结全文。（5分钟）

师：是啊，不同的人对家有着不同的理解，请看大屏幕（稍作停顿）。请大家大声朗读一遍：世界上总有这么一个地方，在风狂雨肆的时候给我们以庇护，在心灵疲惫时，给我们以安慰。我们的身体和灵魂总需要这样一个供我们休憩的地方，这就是家。家，是浓浓的爱语；家，是絮絮的唠叨；家，是歇脚的驿站；家，是温馨的港湾。无论世事如何变迁，家永远是一个亘古不变的话题。

生：大声朗读大屏幕出示的内容。

五、布置作业
师：1、父亲节即将到来，写一篇文章作为父亲节礼物献给父亲。
2、听力测试：（1）你对谁的家印象深刻？记录你印象深刻的家庭故事，并谈谈你的感想。
（2）、就你最感兴趣的话题，采访一两个同学，并写下采访笔记。

板书设计
口语交际
——话说我家
1、说亲情故事，感父母深恩。
2、话说家中乐事，感受幸福快乐。
3、话说家庭烦恼，感受生活真谛。
4、畅谈理想家庭，憧憬美好生活。